اثربخشی برنامه مداخله ای معنادرمانی بر خستگی هیجانی و اضطراب مدرسه دانش آموزان

شناسایی عوامل خطرساز ناشی از اضطراب مدرسه ازجمله خستگی تحصیلی ضروری هست و از طرفی راه های ارتقای آن از اهمیت ویژهای برخوردار است. ازاینرو مطالعه حاضر باهدف تعیین اثربخشی برنامه مداخلهای معنادرمانی بر خستگی هیجانی و اضطراب مدرسه دانش آموزان انجام شد. این پژوهش به لحاظ نوع روش نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون- پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری پژوهش شامل تمامی دختران پایه نهم متوسطه اول شهر بهارستان در سال تحصیلی ۱۴۰۱-۱۴۰۲ بودند که تعداد ۳۰ به روش نمونه گیری در دسترس از بین افراد واجد شرایط انتخاب و در دو گروه ۱۵ نفری گروه آزمایش و گروه گواه به صورت تصادفی ساده جایگزین شدند. ابتدا پرسشنامه خستگی هیجانی مازلاک و جکسون (۱۹۹۳) و اضطراب مدرسه فیلیپس (۱۹۸۷) به عنوان پیش آزمون بر روی هر دو گروه اجرا شد. سپس گروه آزمایش طی مدت دو ماه در هشت جلسه ی ۴۵ دقیقه ای معنادرمانی هوتزل (۲۰۰۲) را دریافت کردند. لازم به ذکر است طی این مدت هیچ آموزشی بر روی گروه گواه صورت نگرفت، در پایان، پس آزمون بر روی هر دو گروه اجرا شد. جهت تحلیل داده ها از نرم افزار SPSS نسخه ۲۲ و از آزمون تحلیل کوواریانس چند متغیره استفاده شد. نتایج نشان داد که برنامه مداخله ای معنادرمانی در کاهش خستگی هیجانی و اضطراب مدرسه دانش آموزان موثر بود .(p<۰/۰۱)

Keywords:

معنادرمانی , خستگی هیجانی , اضطراب مدرسه , دانش آموزان.