بررسی نقش واسطه ای خودکارآمدی تحصیلی در رابطه بین هویت تحصیلی موفق، باورهای معرفت شناختی، نیازهای اساسی روانشناختی با انگیزش پیشرفت دانش آموزان

هدف: انگیزه پدیده ­ای است درونی که فرد را از درون به فعالیت واداشته و منبعث از نیازهای فرد است. در این میان جهت افزایش انگیزه دانش ­آموزان لازم است به پرورش شاخص­ هایی از قبیل هویت تحصیلی موفق، باورمعرفت ­شناختی و نیازهای اساسی پرداخت.روش ­ها: پژوهش حاضر از نوع توصیفی - همبستگی بوده است. جامعه آماری پژوهش حاضر کلیه­ ی دانش ­آموزان دختر شاغل به تحصیل در پایه­ ی یازدهم ناحیه­ی ۱و۲و۳ در سال تحصیلی ۹۸-۹۷ در کرمانشاه است. نمونه مورد نظر برای انجام پژوهش با بکارگیری روش نمونه­ گیری خوشه ­ای چند مرحله ای و با استفاده از فرمول کوکران ۴۰۰ نفر برآورد گردید.یافته­ ها: نتایج تحقیق نشان داد که بین هویت تحصیلی موفق، باورهای معرفت شناختی، نیازهای اساسی دانش­آموزان و انگیزش تحصیلی رابطه معناداری وجود دارد (۰۵>p). همچنین نتایج موید نقش واسطه­ی خودکارآمدی در رابطه میان هویت تحصیلی موفق، باورهای معرفت­شناختی، نیازهای اساسی دانش­آموزان و پیشرفت تحصیلی آن­هاست (۰۵>p).نتیجه ­گیری: بنابراین، توجه به متغیرهایی همچون خودکارآمدی، نیازهای اساسی دانش­آموزان، باورهای معرفت شناختی و هویت تحصیلی موفق در افزایش انگیزش پیشرفت دانش­آموزان امری ضروری می ­­باشد.

Keywords:

انگیزش پیشرفت , باورهای معرفت شناختی , خودکارآمدی , نیازهای اساسی , هویت تحصیلی موفق