نقش واسطه ای اجتناب تجربی در ارتباط بین کمال گرایی با اضطراب امتحان دانش آموزان
Publish place: Educational Psychology، Vol: 8، Issue: 2
Publish Year: 1396
Type: Journal paper
Language: Persian
View: 238
This Paper With 12 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- I'm the author of the paper
Export:
Document National Code:
JR_PSYED-8-2_001
Index date: 31 January 2023
نقش واسطه ای اجتناب تجربی در ارتباط بین کمال گرایی با اضطراب امتحان دانش آموزان abstract
هدف تعیین برازش مدل مفهومی مبتنی بر نقش واسطه ای اجتناب تجربی در ارتباط بین کمالگرایی با اضطراب امتحان بود. روش پژوهش توصیفی- همبستگی و جامعه آماری شامل تمام دانش آموزان دوره متوسطه دوم در سال ۱۳۹۴ در شهرستان دماوند بود. ۴۵۰ نفر به روش تصادفی خوشه ای چندمرحله ای انتخاب و پرسشنامه های اضطراب امتحان ابوالقاسمی، اسدی مقدم، نجاریان و شکرکن (۱۳۷۵)، کمالگرایی مثبت و منفی تریشورت، اوونس، اسلاید و دیوئی (۱۹۹۵) و اجتناب تجربی گامز، چمیلسکی، کتوو، راجرو و واتسون (۲۰۱۱) را تکمیل کردند. جهت تحلیل داده ها از روش مدل یابی معادلات ساختاری استفاده شد. یافته ها نشان داد که مدل مفهومی پژوهش با داده های گردآوری شده به خوبی برازش دارد. کمالگرایی مثبت اثر مستقیم و منفی (۰۱/۰> P، ۴۶۶/۰-=β) و کمالگرایی منفی اثر مستقیم و مثبت (۰۱/۰> P، ۳۶۳/۰=β) بر اضطراب امتحان دارد. بعد منفی کمالگرایی با میانجیگری اجتناب تجربی بر اضطراب امتحان اثر دارد (۰۵/۰> P، ۰۴۲/۰=β). ابعاد کمالگرایی هر یک به نوبه خود افکار و هیجانهای منفی و مثبت را در دانش آموزان در مواجه با شرایط برمی انگیزند که این منجر به استفاده از راهبردهایی مانند اجتناب تجربی می شود و دانش آموزان در نهایت در موقعیت های چالش برانگیز امتحان اضطراب از خود نشان می دهند.
نقش واسطه ای اجتناب تجربی در ارتباط بین کمال گرایی با اضطراب امتحان دانش آموزان Keywords:
نقش واسطه ای اجتناب تجربی در ارتباط بین کمال گرایی با اضطراب امتحان دانش آموزان authors
عاطفه جنبشی
دکتری روان شناسی تربیتی، واحد رودهن، دانشگاه آزاد اسلامی، رودهن، ایران
خدیجه ابوالمعالی الحسینی
استادیار، واحد رودهن، دانشگاه آزاد اسلامی، رودهن، ایران