مقایسه میزان صلاحیت حرفه ای و خودکارآمدی دانشجو معلمان دانشگاه فرهنگیان شاغل در مدارس دوره ابتدایی استان فارس با معلمان رسمی در سال تحصیلی ۱۴۰۱-۱۴۰۲

این پژوهش با هدف شناسایی وضعیت صلاحیت های حرفه ای و خودکارآمدی دانشجو معلمان شاغل در دوره آموزش ابتدایی آموزش و پرورش استان فارس در مقایسه با معلمان رسمی و رابطه ی آن با خودکارآمدی آنان صورت گرفته است. روش پژوهش از نوع توصیفی بود. جامعه آماری پژوهش شامل دانشجویان دانشگاه فرهنگیان که در سال تحصیلی ۱۴۰۱-۱۴۰۲ در دوره آموزش ابتدایی مدارس استان فارس مشغول تدریس شده اند. نمونه آماری شامل ۴۶ نفر از دانشجو معلمان و ۴۶ نفر از معلمان شاغل در پست آموزگاری که به روش نمونه در دسترس انتخاب گردیدند. ابزار گردآوری اطلاعات پرسشنامه صلاحیت حرفه ای معلمان (ملایی ، (۱۳۹۱ و خودکارآمدی معلمان (اسچانن- موران و وولفولک، (۲۰۰۱ استفاده شد.نتایج حاصل از تحقیق نشان داد صلاحیت حرفه ای و خودکارآمدی دانشجو معلمان در مقایسه با معلمان رسمی کمتر می باشد. همچنین نتایج تحقیق نشان داد که بین صلاحیت حرفه ای و خودکارآمدی معلمان رابطه مثبت معنی داری وجود دارد.