فهم تجربه خودمدیریتی تدریس معلمان در فضای مجازی و اعتیاد به اینترنت در بین دانش آموزان (مورد مطالعه : دانش آموزان متوسطه اول شهر شیراز )

تغییرات اجتماعی و فرهنگی در دهه های اخیر در کشور ما از سرعت بالا و دامنه داری برخوردار شده و همین امر پیامدهای مختلفی در ابعاد گوناگون به همراه داشته است. این تغییرات ممکن است بعضا ممکن اثرات نامطلوبی در زندگی اجتماعی به وجود آورند، به طوری که افراد نتوانند خود را با تغییرات تازه، سازگار و همراه کنند. به همین دلیل، با وقوع هر دگرگونی مهمی و رخداد تازهای، وضعیت زندگی مردم تغییر کرده و دامنه ی نیازمندیهای آنها گسترش می یابد. از آنجا که به دلیل مسائل و مشکلات متعدد، امکان برآورده شدن نیازها و خواسته های بیشمار افراد وجود ندارد، محرومیتهای ناشی از عدم ارضای نیازها، زمینه ی وقوع به اعتیاد به اینترنت و فضای مجازی ، رفتارهای بزهکارانه و کجرویها مانند سرقت، اعتیاد، انحرافات جنسی و... را فراهم میکند . در این میان، کسانی که به واسطه شرایط سنی، بیشتر در معرض این دگرگونیها و پیامدهای ناشی از آن ها هستند، یعنی نوجوانان و جوانان دارای بیشترین اهمیت بوده و کارگزاران جامعه پذیری و نهادهای اجتماعی که وظیفه ی درونی کردن هنجارها وارزشها، آموزش مهارتهای اجتماعی، تطبیق پذیری و شرایط مقابله با شرایط دشوار زندگی را برعهده دارند، از برجستگی و اولویت بیشتری برخوردارند. براساس دیدگاه شناختی - اجتماعی این رفتارها بازتابی از تلاش برای رسیدن به سازگاری با حالتهای روانشناختی در درون فرد شکل میگیرد اما برخی مطالعات درکنار کاربرد مفید استفاده ازاینترنت، اعتقاد دارند استفاده افراطی از اینترنت به افزایش برانگیختگی روانشناختی، کم خوابی، غفلت از تغذیه برای مدت طولانی و محدود شدن فعالیت اجتماعی میشود . هدف اصلی این پژوهش فهم تجربه خودمدیریتی تدریس معلمان در فضای مجازی و اعتیاد به اینترنت در بین دانش آموزان متوسطه اول شیراز می باشد. بر مبنای روش پیمایشی، دادههای پژوهش به وسیله پرسشنامه از تعداد ۲۸۵ نفر از دانش آموزان پسر و دختر متوسطه اول شهر شیراز به روش نمونه گیری سیستماتیک گردآوری شد. متغیر وابسته نیز اعتیاد اینترنتی است. در میان متغیرهای مستقل متغیر کنترل اجتماعی، بیشترین رابطه را با متغیر وابسته که اعتیاد اینترنتی میباشد، را دارد؛ که ارتباط میان این دو متغیر رابطه منفی و معنادار می باشد و میزان آن برابر است با (-۰/۴۴۴)، یعنی هرچه کنترل اجتماعی بیشتر باشد اعتیاد اینترنتی کمتر میشود. متغیرهای مستقل تحقیق توانسته اند، ۳۳ درصد از متغیر اعتیاد به اینترنت که در این تحقیق متغیر وابسته است را پیشبینی کنند. در واقع این عدد به ما میگوید ۳۳ درصد ازتغییرات متغیر وابسته تحت تاثیر متغیرهای مستقل تحقیق میباشند.

Keywords:

اعتیاد به اینترنت , خودمدیریتی , کنترل اجتماعی , مهارتهای اجتماعی