نقش جنسیت در ترس و اضطراب کودکان از محیط های آموزشی

هدف این پژوهش بررسی تفاوت های جنسیتی در میزان ترس و اضطراب دانش آموزان از محیط های آموزشی با استفاده از بازخورد آنان به عوامل محیطی می باشد. شیوه پژوهش میدانی و روش آن با استفاده از پرسشنامه محقق ساخته بود. پایایی پرسشنامه با آلفای کرونباخ سنجیده شد. جامعه آماری پژوهش ، دانش آموزان پایه چهارم ابتدایی شهر رشت بودند که از بین آنان ۳۸۰ نفر به عنوان نمونه انتخاب شدند. برای تحلیل داده های بدست آمده از نرم افزار SPSS و آزمون های تحلیل استنباطی استفاده شد. نتیجه گیری کلی نشان داد که بین پاسخ به عوامل محیطی ترس از صدای بلند، تاریکی و نور زیاد، چیدمان گرد میزها در کلاس، محیط منحنی و دایره ای کلاس، گرما در کلاس، انعطاف پذیری فضای کلاس، استرس زا بودن رنگ قرمز، علاقه به سقف بلند بین دختر و پسر تفاوت بوده و در برخی عوامل دیگر مثل راحتی با نور کم ، رنگ آبی روشن و رنگ قرمز، چیدمان پشت هم میزها، اذیت شدن با سرما، اذیت شدن با سروصدا، راهروهای بزرگ، سقف کوتاه، فضاهای ماجراجویی ، امن و مخفی ، پنجره ها بزرگ، علاقه به وجود پوشش گیاهی در حیاط و کلاس مدرسه و محیط های زاویه دار تفاوتی بین دو گروه مشاهده نشد. بنابراین نحوه ادراک، واکنش و رفتار افراد (دختر و پسر) در محیط مهمترین عامل تعیین کننده در روشهای طراحی توسط معماران است .

Keywords:

جنسیت , ترس , اضطراب , محیط های آموزشی