بررسی اهمیت تعاملات اجتماعی در طراحی مراکز آموزشی برای کودکان عقب افتاده ذهنی
Publish place: The Second International Conference on Architecture, Civil Engineering, Urban Planning, Environment and Horizons of Islamic Art
Publish Year: 1401
Type: Conference paper
Language: Persian
View: 182
This Paper With 6 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- I'm the author of the paper
Export:
Document National Code:
ICACU02_0802
Index date: 4 March 2023
بررسی اهمیت تعاملات اجتماعی در طراحی مراکز آموزشی برای کودکان عقب افتاده ذهنی abstract
اغلب افراد مبتلا به عقب مانده ذهنی هنگامی که از یک محیط یا مکان آموزشی محدود و نامناسب به محیط دیگری که دارای محدودیت های کمتری است ، انتقال می یابند، اغلب از لحاظ مهارت های سازشی الگوهای فعالیت و یا ویژگی های رفتاری بهبود می یابند و یا سرآمد و با استعداد باشند. به عنوان مثال روانشناسان از هنردرمانی به شکل های مختلف مانند نقاشی درمانی ، نمایش درمانی ، نمایش عروسکی ، فیلم درمانی ، موسیقی درمانی و حرکات موزون برای درمان انزوای کودکان عقب افتاده ذهنی استفاده می کنند. آنها استفاده از فرایند هنر را در کمک به رشد مناسب تعاملات و کاهش تمایلات پرخاشگرانه بسیار موثر می دانند. متاسفانه علیرغم وجود نیاز تاکنون هیچ ضابطه اصولی و راهنمای کلی مبنی بر استفاده از طراحی مناسب در مدارس استثنایی کشور ما تدوین نشده است و اگر چه تحقیقات انجام شده اما عدم ارائه راهکردهای اجرایی و انطباق درست آنها با معماری و یا روانشناسی اجتماعی و فردی سبب شده در این زمینه هم با خلاء اطلاعات مواجه باشیم . طراحی فضاهای آموزشی ویژه این دانش آموزان نیازمند شناختی ویژه از علایق و ویژگی های روان شناختی آنان دارد؛ با این توضیح اگر روان شناسی محیطی در حوزه آموزش را رشته ای از روان شناسی که به تعاملات و روابط میان دانش آموزان و محیط آموزشی می پردازد تعریف کنیم به ماهیت میان رشته ای این حوزه از علم روان شناسی با رشته معماری و ساختمان پی خواهیم برد. پژوهش حاضر به دنبال ارائه راهکارهایی برای طراحی فضاهای آموزش ویژه دانش آموزان کم توان ذهنی است ؛ این راهکارها توصیه هایی در جهت انتخاب اندازه و مقیاس کلاسها، رنگ و نحوه نورپردازی فضاهای آموزشی متناسب با ویژگی های روان شناختی این کودکان و در جهت افزایش تعاملات اجتماعی است .
بررسی اهمیت تعاملات اجتماعی در طراحی مراکز آموزشی برای کودکان عقب افتاده ذهنی Keywords:
بررسی اهمیت تعاملات اجتماعی در طراحی مراکز آموزشی برای کودکان عقب افتاده ذهنی authors
محمد سالاریان پور
دانشجوی کارشناسی ارشد معماری، دانشگاه آزاد اسلامی واحد خرمآباد