سیویلیکا را در شبکه های اجتماعی دنبال نمایید.

اثربخشی آموزش های مدیریت خشم و فرزندپروری بر بازداری پاسخ دانش آموزان با اختلال نافرمانی مقابله ای

Publish Year: 1401
Type: Journal paper
Language: Persian
View: 231

This Paper With 14 Page And PDF Format Ready To Download

Export:

Link to this Paper:

Document National Code:

JR_JOEC-22-4_016

Index date: 6 March 2023

اثربخشی آموزش های مدیریت خشم و فرزندپروری بر بازداری پاسخ دانش آموزان با اختلال نافرمانی مقابله ای abstract

هدف: پژوهش حاضر با هدف مقایسه اثر بخشی آموزش های مدیریت خشم و فرزند پروری بر بازداری پاسخ در دانش آموزان مبتلا به اختلال نافرمانی مقابله ای انجام شد. روش: این پژوهش نیمه آزمایشی از نوع طرح پیش آزمون و پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری پژوهش تمامی دانش آموزان پسر پایه های پنجم و ششم ابتدایی با اختلال نافرمانی مقابله ای منطقه ۹ آموزش وپرورش شهر تهران در سال تحصیلی ۱۳۹۸-۱۳۹۹ بودند که تعداد ۴۵ نفر بر حسب شرایط ورود و خروج و نمونه گیری هدفمند به عنوان نمونه مطالعه شده انتخاب شدند و به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش و یک گروه کنترل قرار گرفتند. ابزارهای استفاده شده در پژوهش حاضر شامل مقیاس درجه بندی اختلال نافرمانی مقابله ای در کودکان، مصاحبه بالینی ساختار یافته و آزمون رنگ واژه استروپ برای سنجش بازداری پاسخ بودند. یافته ها: نتایج نشان داد گروه دریافت کننده برنامه های آموزشی مدیریت خشم و فرزند پروری در بازداری پاسخ دانش آموزان با اختلال نافرمانی مقابله ای نسبت به گروه کنترل اثربخشی بیشتری دارد (۵/۰>P). همچنین آموزش مدیریت خشم و فرزند پروری در بازداری پاسخ دانش آموزان با اختلال نافرمانی مقابله ای تاثیر یکسانی دارد (۵/۰>P). نتیجه گیری: بنابراین آموزش مدیریت خشم و فرزند پروری می تواند به عنوان روش های مداخله ای برای بهبود بازداری پاسخ در دانش آموزان با اختلال نافرمانی مقابله ای استفاده شود.

اثربخشی آموزش های مدیریت خشم و فرزندپروری بر بازداری پاسخ دانش آموزان با اختلال نافرمانی مقابله ای Keywords:

اثربخشی آموزش های مدیریت خشم و فرزندپروری بر بازداری پاسخ دانش آموزان با اختلال نافرمانی مقابله ای authors

سوری محرم زاده

Ph.D. of Psychology, Shahrood Branch, Islamic Azad University, Shahrood, Iran

محبوبه طاهر

Assistant Professor, Department of Psychology, Shahrood Branch, Islamic Azad University, Shahrood, Iran

حکیمه آقایی

Assistant Professor, Department of Psychology, Shahrood Branch, Islamic Azad University, Shahrood, Iran

عباسعلی حسین خانزاده

: Abbas Ali Hosseinkhanzadeh, Associate Professor, Department of Psychology, Faculty of Literature and Humanities, University of Guilan, Rasht, Iran

مراجع و منابع این Paper:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :
امیری م.، مولایی گ.، نسائیان ع.؛ حجازی م.، اسدی گندمانی ...
ارجمند نیا ع.، عاشوری م.، جلیل آبکنار س. (۱۳۹۶) «نگاهی ...
امینی ناغانی ش.، نجارپوریان س.، سماوی س. ع. (۱۳۹۹) «مقایسه ...
بیرامی م.، حسن زاده ث. (۱۳۹۶) «پیش بینی نشانه های ...
سید محمودیان س. م.، علیزاده ح.، فرجی ن.، برجعلی الف.، ...
شادبافی م.، عبدالرحیم پور ر.، محمدی الف. (۱۳۹۹) «مقایسه بازداری ...
عباسی ط. (۱۳۹۴) مقایسه اثربخشی سه رویکرد درمانی بازی درمانی ...
فرامرزی س.، عابدی الف.، قنبری الف. (۱۳۹۱) «تاثیر آموزش الگوی ...
فلاح نژاد م. ع.، کاظمی ف.، پزشک ش.، مجد رضایی ...
کرمانی ع.، بشرپور س.، نریمانی م. (۱۴۰۰) «اثربخشی آموزش رایانه ...
محمدی یگانه م. (۱۳۸۹) بررسی اثربخشی آموزش مدیریت خشم بر ...
Bonham, M. D., Shanley, D. C., Waters, A. M., & ...
Schuiringa, H., van Nieuwenhuijzen, M., Orobio de Castro, B., & ...
نمایش کامل مراجع