تاثیر بازخورد هنجاری بر اجرا و یادگیری تکلیف پرتابی: نقش شایستگی ادراک شده
Publish place: Journal of Neuropsychology، Vol: 2، Issue: 5
Publish Year: 1395
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: Persian
View: 134
This Paper With 14 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_CLPSY-2-5_006
تاریخ نمایه سازی: 15 اسفند 1401
Abstract:
مقدمه: هدف از پژوهش حاضر تعیین تاثیر بازخورد هنجاری با توجه به سطح شایستگی ادراک شده بر اجرا و یادگیری تکلیف پرتابی در دانش آموزان پسر شهر اهواز بود. روش: به این منظور، ۶۰ نفر به صورت در دسترس و هدفمند انتخاب و در دو گروه شایستگی ادراک شده بالا (۱۵ نفر بازخورد هنجاری و ۱۵ نفر کنترل) و پایین (۱۵ نفر بازخورد هنجاری و ۱۵ نفر کنترل) قرار گرفتند. مرحله اکتساب در دو جلسه متوالی با ۱۰۰ کوشش (۵ بلوک ۱۰ کوششی در هر جلسه) انجام شد. پس آزمون (۲۰ کوشش و بدون ارائه بازخورد) بلافاصله پس از پایان جلسه دوم و آزمون یاد داری ۴۸ ساعت بعد انجام شد. یافته ها: نتایج تحلیل واریانس مرکب با اندازهگیری مکرر نشان داد که بازخورد هنجاری در بین گروه شایستگی ادراک شده بالا و پایین دارای تاثیر متفاوتی نبود (۰۵/۰نتیجه گیری: بر طبق یافتهها میتوان به معلمان و مربیان ورزشی پیشنهاد داد که از بازخورد هنجاری برای بهبود عملکرد و یادگیری تکالیف مشابه استفاده کنند و به تقویت عامل روان شناختی شایستگی ادراک شده افراد بپردازند.
Keywords:
Authors
رسول عابدان زاده
استادیار رفتار حرکتی دانشگاه شهید چمران اهواز، اهواز، ایران.
منصور هیلاوی نیسی
کارشناسی ارشد رفتار حرکتی دانشگاه آزاد اسلامی واحد شوشتر، شوشتر، ایران.
سعید اشرف پور نوایی
کارشناسی ارشد رفتار حرکتی دانشگاه شهید بهشتی، تهران، ایران.
مراجع و منابع این Paper:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :