ورود
مقالات فارسیISIکنفرانسهاژورنالها

نقش منزلت های هویت تحصیلی و ادراک فعالیت های کلاسی در پیش بینی جهت گیری اهداف تسلطی و عملکردی دانش آموزان

Publish place: The Quarterly Journal of Modern Psychological Researches، Vol: 16، Issue: 62
Publish Year: 1400
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: Persian
View: 113

This Paper With 13 Page And PDF Format Ready To Download

  • Certificate
  • من نویسنده این مقاله هستم

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این Paper:
https://civilica.com/doc/1616764

شناسه ملی سند علمی:

JR_PSYCH-16-62_011

تاریخ نمایه سازی: 15 اسفند 1401

Abstract:

هدف پژوهش حاضر، تعیین نقش منزلت های هویت تحصیلی و ادراک فعالیت­های کلاسی در پیش­بینی جهت گیری اهداف تسلطی و عملکردی دانش­آموزان بود. روش پژوهش توصیفی از نوع همبستگی بود. جامعه آماری این پژوهش، دانش آموزان پسر دوره متوسطه ناحیه ۴ در سال تحصیلی ۹۹-۱۳۹۸ در شهرستان تبریز بودند که از این جامعه، تعداد ۱۹۰ نفر دانش آموز به روش نمونه گیری خوشه ای چندمرحله ای انتخاب شدند. برای جمع آوری داده ها از پرسشنامه اهداف پیشرفت میگدلی و همکاران (۱۹۸۸)، منزلت هویت تحصیلی واز و ایزاکسون (۲۰۰۸)، ادراک از فعالیت های کلاسی جنتری و همکاران (۲۰۰۲) استفاده شد. داده های به دست آمده با استفاده از تحلیل رگرسیون چندگانه (هم زمان) در نرم افزار SPSS.۲۱ تحلیل گردید. نتایج نشان داد که متغیرهای ادراک از ساختار کلاس درس، منزلت های هویت تحصیلی قادرند تغییرات جهت گیری هدف تسلطی و عملکردی را در دانش آموزان پیش بینی کنند؛ بنابراین ادراک فعالیت­های کلاسی و هویت تحصیلی نقش مهمی در جهت گیری اهداف یادگیری دارند.

Keywords:

ادراک فعالیت های کلاسی , منزلت های تحصیلی , جهت گیری هدف تسلطی , جهت گیری هدف عملکردی

Authors

رامین حبیبی کلیبر

دکتری روان­شناسی تربیتی، دانشیار گروه علوم تربیتی، دانشکده علوم تربیتی و روان­شناسی، دانشگاه شهید مدنی آذربایجان، تبریز، ایران

مراجع و منابع این Paper:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :
  • منابعامانی، حبیب. (۱۳۹۰). رابطه هویت تحصیلی و اهداف پیشرفت با ...
  • پژمان فرد، مینا. (۱۳۹۲). رابطه بین عوامل بافتی (ادراک از ...
  • ترک زاده، جعفر و کشاورزی، فهیمه. (۱۳۹۴). تعیین رابطه آینده ...
  • جوکار، بهرام و لطیفیان، مرتضی. (۱۳۸۵). رابطه ابعاد هویت و ...
  • حاجی خیاط، علیرضا. (۱۳۸۲). تبیین ابعاد هویت. مجله علوم تربیتی ...
  • حجازی، الهه و نقش، زهرا. (۱۳۸۷). الگوی ساختاری رابطه ادراک ...
  • زعیم، ناصر. (۱۳۹۵). رابطه کارکردهای اجرایی عصب شناختی و نیازهای ...
  • صداقت، مریم. (۱۳۸۹). نقش راهبردهای یادگیری خود- تنظیم در رابطه ...
  • کارشکی، حسین (۱۳۸۷). نقش الگوی انگیزشی و ادراکات محیطی در ...
  • محبی نورالدین فرد، محمدحسین؛ شهنی ییلاق، منیژه و شریفی، حسن ...
  • Ames, C. (۱۹۹۲). Classrooms: Goals, structures, and student motivation. Journal ...
  • Blatchford, P., Bassett, P., & Brown, P. (۲۰۱۱). Examining the ...
  • Bosma, H. A. (۱۹۸۵). Identity development in adolescence: Coping with ...
  • Carver, C. S., Scheier, M. F., & Segerstrom, S. C. ...
  • Chorba, K., Was, C. A., & Isaacson, R. M. (۲۰۱۲). ...
  • Church, M. A., Elliot, A. J., & Gable, S. L. ...
  • Covington, M. V. (۲۰۰۰). Goal theory, motivation, and school achievement: ...
  • Dweck, C. S., & Leggett, E. L. (۱۹۸۸). A social-cognitive ...
  • Elliot, A. J. (۱۹۹۹). Approach and avoidance motivation and achievement ...
  • Elliot, A. J. (۲۰۰۵). A conceptual history of the achievement ...
  • Gentry, M., Gable, P. K. and Rizza, M. G. (۲۰۰۲). ...
  • Greene, B. A., Miller, R. B., Crowson, H. M., Duke, ...
  • Hejazi, E., Lavasani, M. G., Amani, H., & Was, C. ...
  • Krejcie, R. V., & Morgan, D. W. (۱۹۷۰). Determining sample ...
  • Lannegrand-Willems, L., & Bosma, H. A. (۲۰۰۶). Identity development-in-context: The ...
  • LaRocque, M. (۲۰۰۸). Assessing perceptions of the environment in elementary ...
  • Ley, K., & Young, D. B. (۲۰۰۱). Instructional principles for ...
  • Nicholls, J. G. (۱۹۸۴). Achievement motivation: Conceptions of ability, subjective ...
  • Pintrich, P. R. (۲۰۰۰). An achievement goal theory perspective on ...
  • Pintrich, P. R., & Schunk, D. H. (۲۰۰۲). Motivation in ...
  • Roeser, R. W., & Lau, S. (۲۰۰۲). On academic identity formation ...
  • Scheier, M. F., & Carver, C. S. (۱۹۹۲). Effects of ...
  • Scheier, M. F., Weintraub, J. K., & Carver, C. S. ...
  • Skaalvik, E. M., & Skaalvik, S. (۲۰۱۳). Teachers’ perceptions of ...
  • Sungur, S., & Güngören, S. (۲۰۰۹). The role of classroom ...
  • Urdan, T. C., & Maehr, M. L. (۱۹۹۵). Beyond a ...
    • نمایش کامل مراجع