اثربخشی دو روش توانبخشی شناختی حافظه کاری کلامی و دیداری-فضایی بر بهبود عملکرد ریاضی دانش آموزان مبتلا به اختلال یادگیری ریاضی
Publish place: Journal Exceptional children، Vol: 18، Issue: 2
Publish Year: 1397
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: Persian
View: 121
This Paper With 18 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_JOEC-18-2_001
تاریخ نمایه سازی: 15 اسفند 1401
Abstract:
هدف: هدف پژوهش حاضر بررسی اثربخشی دو روش توانبخشی حافظه کاری کلامی و دیداری فضایی بر بهبود عملکرد ریاضی دانشآموزان مبتلا به اختلال یادگیری ریاضی است. روش: گروه نمونه پژوهش، ۳۰ نفر از دانشآموزان دختر پایه سوم ابتدایی بودند که مطابق با معیارهای DSM۵، اختلال یادگیری ریاضی داشتند که به طور هدفمند انتخاب شده و به صورت تصادفی در سه گروه توانبخشی حافظه کاری کلامی، توانبخشی حافظه کاری دیداری-فضایی و گروه گواه (در لیست انتظار) جایگزین شدند. پس از شناسایی دانش آموزان دچار اختلال یادگیری ریاضی، آزمونهای ریاضیات ایران کی مت، آزمون حافظه کاری کلامی n-back و حافظه کاری دیداری فضایی n-back در سه گروه انجام شد. در دو گروه آزمایش، مداخله شناختی حافظه کاری به صورت ۲۰ جلسه ۴۵ دقیقهای انجام شد. پس از اتمام دوره مداخله، پس آزمون و به فاصله یک ماه پس از پایان مداخله، پیگیری انجام شد. به منظور تجزیه و تحلیل دادهها از روش تحلیل واریانس آمیخته استفاده شد. یافتهها: یافتهها حاکی از آن بود که هر دو روش مداخله میتوانند نمرات عملکرد ریاضی دانشآموزان را به طور معناداری افزایش دهند. بنابراین، روشهای توانبخشی حافظه کاری کلامی و دیداری-فضایی در بهبود عملکرد ریاضی دانشآموزان تاثیرگذار هستند. نتیجه گیری: بر این اساس میتوان نتیجه گیری کرد که مداخلاتی که به منظور توانبخشی حافظه کاری به کار میروند، میتوانند به عنوان مداخلات تکمیلی در بهبود مشکلات دانش آموزان دچار اختلال یادگیری ریاضی به کار گرفته شوند.
Keywords:
Cognitive rehabilitation , verbal working memory , visuospatial working memory , dyscalculia , توانبخشی شناختی , حافظه کاری کلامی , حافظه کاری دیداری فضایی , اختلال یادگیری ریاضی
Authors
سیده سارا آقایی ثابت
Alzahra University
شکوه السادات بنی جمالی
Alzahra University
غلامرضا دهشیری
Alzahra University
مراجع و منابع این Paper:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :