سیویلیکا را در شبکه های اجتماعی دنبال نمایید.

نقش باور هراس و سرسختی روانشناختی در تمایل به تفکر انتقادی دانشجویان دانشگاه ملایر

Publish Year: 1399
Type: Journal paper
Language: Persian
View: 259

This Paper With 19 Page And PDF Format Ready To Download

Export:

Link to this Paper:

Document National Code:

JR_PSYCH-15-58_012

Index date: 6 March 2023

نقش باور هراس و سرسختی روانشناختی در تمایل به تفکر انتقادی دانشجویان دانشگاه ملایر abstract

هدف پژوهش حاضر بررسی رابطه میان باور هراس و سرسختی روانشناختی با تمایل به تفکر انتقادی در دانشجویان دانشگاه ملایر بود. این پژوهش توصیفی از نوع همبستگی بود. تعداد ۳۷۵ نفر دانشجو با استفاده از جدول مورگان بصورت تصادفی ساده و با توزیع متناسب در دانشکده ها و رشته های مختلف انتخاب شدند. برای جمع آوری اطلاعات از پرسشنامه باور هراس گرینبرگ (۲۰۰۱) ، پرسشنامه تمایل به تفکر انتقادی ریکتس (۲۰۰۳) و از مقیاس ایرانی سرسختی روانشناختی کیامرثی و نجاریان (۱۳۷۷) استفاده شد. نتایج به کمک شاخص های آمار توصیفی و استنباطی از جمله آزمون همبستگی پیرسون و رگرسیون چندگانه مورد تحلیل قرار گرفتند. یافته ها نشان دادند که دو ویژگی باور هراس و تمایل به تفکر انتقادی دارای ارتباط معنادار و منفی با هم هستند. همچنین، سرسختی روانشناختی با باور هراس ارتباط منفی معنادار نشان داد؛ . از طرفی تمایل به تفکر انتقادی، بجز در مقیاس بالیدگی، با سرسختی روانشناختی رابطه معنادار و مثبت داشت. بدین معنی که هر دو مشخصه به موازات هم می توانند افزایش یا کاهش یابند. باور هراس می تواند درصد قابل تعمیمی از تمایل به تفکر انتقادی و خرده مقیاسهای آن را در دانشجویان پیش بینی کند و سرسختی روانشناختی نیز قابلیت پیش بینی باور هراس و عواملش، همچنین، تمایل به تفکر انتقادی و خرده مقیاس هایش، بجز در مورد مقیاس بالیدگی را نشان داد. با توجه به نتایج پژوهش حاضر می توان با بررسی گام های درمان شناختی-رفتاری و مقایسه آن با مراحل آموزش مهارت های تفکر انتقادی در جهت تقویت هر یک از این راهکارها گام برداشت.

نقش باور هراس و سرسختی روانشناختی در تمایل به تفکر انتقادی دانشجویان دانشگاه ملایر Keywords:

نقش باور هراس و سرسختی روانشناختی در تمایل به تفکر انتقادی دانشجویان دانشگاه ملایر authors

هانیه کلانتری دهقی

استادیار گروه علوم تربیتی، دانشکده ادبیات و علوم انسانی، عضو هیئت علمی گروه علوم تربیتی دانشگاه ملایر، ایران

علی ایمان زاده

دانشیار گروه علوم تربیتی، دانشکده روان شناسی و علوم تربیتی دانشگاه تبریز، تبریز، ایران

نیان افراسیابی

کارشناسی ارشد تکنولوژی آموزشی، دانشکده ادبیات و علوم انسانی، دانشگاه ملایر، ملایر، ایران

فاطمه موسیوند

کارشناسی ارشد تکنولوژی آموزشی، دانشکده ادبیات و علوم انسانی، دانشگاه ملایر، ملایر، ایران

مراجع و منابع این Paper:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :
منابع و ماخذابوحمزه، فرهاد (؟). شناخت عواطف، نحوه بروز و ...
ادیانی، یونس (۱۳۸۳). منطق بنیادین فکر، تهران: نقش جهان ...
ارنستاین، آلن سی، و هانکینز، فرانسیس پی. (۱۹۹۷). مبانی فلسفی، ...
افشاری، معصومه؛ طاهر نشاط دوست، حمید؛ بهرامی، فاطمه و افشار، ...
خدامرادی، کژال؛ سعید ذاکرین، منصوره؛ شهابی، مرضیه؛ یغمایی، فریده و ...
سپاهی، شیدا (۱۳۸۹). تفکر انتقادی و آموزش، مجموعه مقالات اولین ...
کریم­زاده (۱۳۹۶). تاثیر آموزش مهارت های هیجانی-اجتماعی در بهبود سلامت ...
کیانپور، مسعود؛ معمار، ثریا و خجسته، سحر ( ۱۳۹۳). وضعیت گرایش به تفکر ...
گلمن، دانیل (۱۹۹۵). هوش هیجانی (ترجمه نسرین پارسا، ۱۳۹۶)، تهران: ...
نوری­فرد، ناهید (۱۳۸۹). مبانی نظری تفکر انتقادی، مجموعه مقالات اولین ...
وهابی، محمد؛ شاهمرادی، مراد، و شیخی، سعید (۱۳۹۵) مقایسه تفکر ...
همایونفرد، آنیتا (۱۳۹۰). بررسی سیر تحول در معنا و مفهوم ...
Antony, M. M. & Barlow, D. H. (۲۰۱۰). Handbook of ...
Asadi F, Barzanje Atri S, Behshid M, Asghari Jafarabadi M, ...
Beyth-Marom, R.; Novik, R.; and Sloan, M. (۱۹۸۷). "Enhancing Children's ...
Carr, L. (۲۰۱۴). How to train for critical thinking skills, ...
Cotton, k. (۱۹۹۱). Teaching thinking skills, school importance research series, ...
Daniel, M. F. & Auriac, E. (۲۰۱۱). Philosophy, Critical Thinking ...
Davis, R. N., & Nolen-Hoeksema, S. (۲۰۰۰). Cognitive inflexibility among ...
Dexter, P., Applegate, M., Backer, J., Claytor, K., Keffer, J., ...
Glaser, E. M. (۱۹۴۱). An experiment in the development of ...
Greenberg, R. L. (۱۹۸۹). Panic disorder and agoraphobia. http://psycnet.apa.org/record/۱۹۹۰-۹۷۱۵۷-۰۰۲Han, H. ...
Huitt, W. (۱۹۹۸). Critical thinking: An overview. Educational psychology interactive. ...
Kurfiss, J. G. (۱۹۸۸). Critical Thinking: Theory, Research, Practice, and ...
Lambert, V. A., Lambert, C. E. and Yamase, H. (۲۰۰۳), ...
Macknight, C. B. (۲۰۰۲). Supporting Critical Thinking in Interactive Learning ...
Maddi, S. R & Khoshaba, D. M Persico, M Lu, ...
Masuda, A., & Tully, E.C. (۲۰۱۲).The Role of Mindfulness and ...
Paul, R. W. (۱۹۹۳). The logic of creative and critical ...
Paul, R. W., & Binker, A. J. A. (۱۹۹۰). Critical ...
Paul, R. W., & Elder, L. (۲۰۰۵). The miniature guide ...
Paul, R. W., & Elder, L. (۲۰۰۸). The miniature guide ...
Safari, H., Jenaabadi, H., Salmabadi, M., & Abasi, A. (۲۰۱۶). ...
Tangney, J. P., BOONE, A. L., & BAUMEISTER, R. F. ...
Wells A. (۲۰۰۱). Emotional disorder and metacognition: innovative cognitive therapy. ...
نمایش کامل مراجع