ورود
مقالات فارسیISIکنفرانسهاژورنالها

تدوین مدل درگیری تحصیلی بر اساس خوش بینی تحصیلی و انگیزش پیشرفت با میانجی گری بهزیستی مدرسه و سرزندگی تحصیلی .

Publish place: The Quarterly Journal of Modern Psychological Researches، Vol: 14، Issue: 56
Publish Year: 1398
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: Persian
View: 174

This Paper With 23 Page And PDF Format Ready To Download

  • Certificate
  • من نویسنده این مقاله هستم

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این Paper:
https://civilica.com/doc/1617323

شناسه ملی سند علمی:

JR_PSYCH-14-56_001

تاریخ نمایه سازی: 15 اسفند 1401

Abstract:

هدف از پژوهش، تدوین مدل درگیری تحصیلی بر اساس خوش­بینی تحصیلی و انگیزش پیشرفت با میانجی­گری بهزیستی مدرسه و سر زندگی تحصیلی بود. این پژوهش از نوع همبستگی و جامعه آماری، شامل کلیه دانش­آموزان دختر دوره متوسطه دوم شهرستان روانسر که در سال تحصیلی ۹۷-۹۶ (۵۶۰ نفر) مشغول به تحصیل بوده­اند، در مطالعه اول تعداد ۲۲۵ نفر از آنها به عنوان نمونه آماری انتخاب شد. حجم نمونه بر اساس جدول کرجسی– مورگان و روش نمونه­گیری تصادفی ساده استفاده شد. ابزارهای پژوهش شامل پرسشنامه انگیزش پیشرفت عبدخدایی (۱۳۸۵)، مقیاس سرزندگی تحصیلی حسین­چاری و دهقانی­زاده (۱۳۹۱)، پرسشنامه بهزیستی مدرسه کانیو و ریمپلا (۲۰۰۲)، مقیاس خوش­بینی تحصیلی اسچننموران و همکاران (۲۰۱۳) و درگیری تحصیلی پنتریچ و همکاران (MSLQ) بود. نتایج نشان داد که مدل مفهومی پژوهش با داده­های گردآوری شده برازش دارد و ضریب مسیر بین متغیرها معنادار بود

Keywords:

Authors

حمیرا احمدی

دانشجوی دکترای روانشناسی تربیتی دانشگاه آزاد سنندج

هوشنگ جدیدی

گروه روانشناسی تربیتی ، دانشکده روانشناسی وعلوم تربیتی، دانشگاه آزاد اسلامی ،سنندج ،ایران

جواد خلعتبری

دانشیار،گروه روانشناسی دانشگاه آزاد واحد تنکابن

مراجع و منابع این Paper:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :
  • منابعآزفنداک، کژال و عبداله­پور، محمد آزاد (۱۳۹۷) . رابطه خوش­بینی ...
  • آهی، قاسم؛ منصوری، احمد؛ درتاج، فریبرز؛ دلاور، علی و ابراهیمی ...
  • دستجردی، رضا (۱۳۹۰). بررسی نقش صفات شخصیت،بهزیستی مدرسه، هویت تحصیلی، ...
  • سماوی، سیدعبدالوهاب؛ ابراهیمی، کلثوم و جاودان، موسی (۱۳۹۵). بررسی رابطه ...
  • سیف، علی­اکبر (۱۳۹۶). روانشناسی پرورشی نوین: روانشناسی یادگیری و آموزش. ...
  • فرهادی، علی؛ قدمپور، عزت­اله و خلیلی گشنیگانی، زهرا (۱۳۹۵) پیش­بینی ...
  • نیکدل، فریبرز؛ کدیور، پروین؛ ولی­اله، فرزاد؛ عرب­زاده، مهدی و کاوسیان، ...
  • مکتبی، غلامحسین؛ فرامرزی، حمید و فرزادی، فاطمه (۱۳۹۶). رابطه علی ...
  • وکیلی، سمیرا؛ نقش، زهرا و رمضانی خمسی، زهرا (۱۳۹۷). نقش ...
  • Beard, K.S., Hoy, W.K., & Hoy, A.W. (۲۰۱۰). Academic optimism ...
  • Coleman, W., & Miskel, C. (۲۰۱۴). Educational administration theory, research ...
  • Collie, R., Martin, A.J., Bottrell, D., Armstrong, D., Ungar, M., ...
  • Datu, J.A.D. (۲۰۱۸). Flourishing is associated with higher academic achievement ...
  • Datua, Jesus Alfonso D., King, Ronnel B... (۲۰۱۸).Subjective well-being is ...
  • Elmelid, A., Stickley, A., Lindblad, F., Schwab-Stone, M., Henrich, C.C., ...
  • Finlay KA. (۲۰۰۸). quantifying school engagement: Research report. National Center ...
  • Fiorilli, C., De Stasio, S., Di Chiacchio, C., Pepe, A., ...
  • Fredricks JA, Blumenfeld PC, Paris AH. (۲۰۰۷). School engagement: Potential ...
  • Gilmore, T.R. (۲۰۱۴). Change, Principal Trust and Enabling School Structures: ...
  • Glaser-zikuda, M., Stuchikova, I; & Janik, T. (۲۰۱۳). Emotional aspects ...
  • Heffner, A. L., & Antaramian, S. P. (۲۰۱۶). The role ...
  • Hejazi,E.Rastegar,Ahmed and jahromi,Reza (۲۰۱۰).predicting Model of mathematical academic achievement: The ...
  • Hoy, W. (۲۰۱۲). School characteristics that make a difference for ...
  • Lindfors, P., Minkkinen, J., Rimpelä, A., & Hotulainen, R. (۲۰۱۸). ...
  • Linnebrink E.A. & pintrich,P.R.(۲۰۰۷).The role of self-efficacy belief in student ...
  • Martin AJ, Marsh HW. (۲۰۱۰). Academic buoyancy: Towards an understanding ...
  • Martin, A. J. (۲۰۱۳). Academic buoyancy and academic resilience: Exploring ...
  • Martin, A. J. (۲۰۱۴). Academic buoyancy and academic outcomes: Towards ...
  • Martin, A. J., Yu, K., Ginns, P., & Papworth, B. ...
  • Mehdipour, M. F; Gholamali Lavasani,M; & Hejazi Moughari, E. (۲۰۱۶). ...
  • Memarian A. (۲۰۱۱). Effectiveness of multidimensional interventions Martin on motivation ...
  • Ng, Z. J., Huebner, S. E., & Hills, K. J. ...
  • Oriol, X; Amutio, A; Mendoza, M; Costa, S.D; & Miranda, ...
  • Lewis, A. D., Huebner, E. S., Malone, P. S., & ...
  • Li, Y., & Lerner, R. M. (۲۰۱۱). Trajectories of school ...
  • Ouweneel, E; Le Blanc, P. M; & Schaufeli, W.B. (۲۰۱۱). ...
  • Paloș, Ramona. Maricuţoiu, Laurenţiu P., Costea, Iuliana (۲۰۱۹).Relations between academic ...
  • Pekrun, R; Goatz, T; Frenzel, A.C; Barchfeld, P; & Perry, ...
  • Putwain DW, Connors L, Symes W, Douglas- Osborn E. (۲۰۱۲). ...
  • Reeve, J. (۲۰۱۳). “How Students Create Motivationally Supportive Learning Environments ...
  • Reeve, J. and Tseng, M. (۲۰۱۱). Agency as a fourth ...
  • Rhoads. (۲۰۰۹). Enabling Structure and Collective Efficacy: A Study of ...
  • Sinden, J., Hoy, W., & Sweetland, S. (۲۰۱۲). An analysis ...
  • Tetzner, J., & Becker, M. (۲۰۱۸). Think Positive? Examining the ...
  • Tschannen-Moran, M., Bankole, R.A., Mitchell, R.M. & Moore J.r, D.M. ...
  • Ware, H., & Kitsantas. (۲۰۱۴). Teacher and collective efficacy beliefs ...
  • Zhang Y., Qin X. & Ren P., (۲۰۱۸).Adolescents' academic engagement ...
    • نمایش کامل مراجع