رویکردی دانش بنیان به توسعه برنامه آموزش دانش موضوعی-تربیتی دانشجو-معلمان زبان انگلیسی

در رویکرد آموزش دانشبنیان در حوزه تربیت معلم به تبحر درمهارتهای مورد نیاز برای تدریس، و ارتقای شایستگی دانشجو-معلمان در حوزه موضوعی خود و استفاده از راهبردهای آموزشی محدود نمیشود؛ بلکه فراتر از آن بافت کلاس درس،ویژگیهای فیزیکی و روانی فراگیران، تجربیات شخصی و عملی معلمان، شیوه های تاملی و مهارت های پژوهشی آنها را تیز در بر میگیرد. چنین رویکردی میتواند تربیت چارچوب کاملتری را برای تربیت حرفهای معلمان آینده در اختیار ما قرار دهد. ازآنجایی که در کوتاه مدت تغییر اساسی و بازآرایی کلی دوره های تربیت معلم، به طور کلی، و دوره های تربیت معلم زبان انگلیسی،به طور اخص، وجود ندارد، این مقاله بر آن است تا پس از مرور چارچوبهای موجود در تربیت معلم زبان انگلیسی، قالبی عملی برای برنامه ریزی دانش بنیان دروس دوره تربیت معلم زبان ارائه دهد تا با تکیه بر بنیاد دانش موضوعی-تربیتی موجود دانشجو-معلمان، زمینه گسترش هر چه بهتر مهارتهای حرفه ای آنها فراهم آید. در این راستا افزدون سه عنصر، (۱) دانستن واقعیتهای محلی (بومی) (۲) درک گسترده از آموزش زبان انگلیسی و (۳) تجربه مستقیم همراه با تحقیق (تامل و عمل تئوریزه شده)، به هر یک از دروس موضوعی-تربیتی و تربیتی در دوره تربیت معلم زبان انگلیسی تشریح شد.

Keywords:

تربیت معلم , دانشجو-معلم , زبان انگلیسی , برنامه ریزی درسی , رویکرد دانش بنیان