بررسی جایگاه داستان و داستان خوانی در برنامه درسی
Publish place: The 15th National Scientific Research Conference on Psychology and Educational Sciences
Publish Year: 1401
Type: Conference paper
Language: Persian
View: 186
متن کامل این Paper منتشر نشده است و فقط به صورت چکیده یا چکیده مبسوط در پایگاه موجود می باشد.
توضیح: معمولا کلیه مقالاتی که کمتر از ۵ صفحه باشند در پایگاه سیویلیکا اصل Paper (فول تکست) محسوب نمی شوند و فقط کاربران عضو بدون کسر اعتبار می توانند فایل آنها را دانلود نمایند.
- Certificate
- I'm the author of the paper
Export:
Document National Code:
CPESCONF15_010
Index date: 9 April 2023
بررسی جایگاه داستان و داستان خوانی در برنامه درسی abstract
داستان گویی در فرهنگ یک ملت قرار دارند، از زمان های قدیم نقل قول ها و تجارب اشخاص در دنیا به صورت داستان برایکودکان تعریف می شد تا با وجود رسایی و انتقال مفهوم ، شیرینی خاصی هم داشته باشد. هدف این پژوهش بررسی جایگاه داستان و داستان خوانی در برنامه درسی دوره ابتدایی بوده است و به روش تحقیق از نوع شبه آزمایشی با طرح پیش آزمون-پس آزمون انجام شده است.جامعه آماری پژوهش شامل پایه اول ابتدایی شهرستان ملکان درسال تحصیلی ۱۴۰۱-۰۲ بوده و با توجه به موضوع، کتاب علوم تجربی پایه اول برای تحقیق انتخاب شده است . یافته های پژوهش نشان داد که که آموزش مفاهیم علوم تجربی به روش داستان گویی می تواند در یادگیری دانش آموزان موثر باشد.
بررسی جایگاه داستان و داستان خوانی در برنامه درسی Keywords:
بررسی جایگاه داستان و داستان خوانی در برنامه درسی authors
رحیم عبدالله فام
دکتری مدیریت ، استادیار دانشگاه آزاد واحد بناب
شهلا پسندی ملکی
دانشجوی کارشناسی ارشد برنامه ریزی درسی
لیلا سلطانی کهجوق
دانشجوی کارشناسی ارشد برنامه ریزی درسی