بررسی بهبود روحیه تعاملی در فراگیران:زمینه ها و روندها
Publish place: First International Conference on Interdisciplinary Studies in Health Sciences, Psychology, Management and Educational Sciences
Publish Year: 1400
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 164
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
HPMECONF01_415
تاریخ نمایه سازی: 22 فروردین 1402
Abstract:
تعامل دانش آموز را می توان چسبی دانست که همه جنبه های یادگیری و رشد دانش آموز را در کنار هم نگه می دارد. مشارکت فراگیران نه تنها خود تدریس را سرگرم کننده تر، جذاب تر و باارزش تر می کند، بلکه نشان داده شده است که تاثیرات مهمی بر فراگیران دارد. وقتی فراگیران سطوح بالایی از درگیری رفتاری، عاطفی و شناختی را نشان می دهند، از نظر تحصیلی برتر می شوند، حس ارتباط قوی تری با مدرسه خود ایجاد می کنند و حس مثبت تری از بهزیستی عاطفی اجتماعی دارند. تحقیقات نشان داده است که روابط معلم و دانش آموز نقش کلیدی در همه انواع تعامل فراگیران دارد. وقتی فراگیران با آموزگاران خود کنار می آیند و احساس می کنند در کلاس هایشان دیده و شنیده می شوند، شاخص های مثبت مشارکت و تعامل بیشتری را از خود نشان می دهند. ادراک آموزگاران از روابط خود با فراگیران نیز بر مشارکت فراگیران تاثیر می گذارد. همچنین پیوندهایی بین شایستگی های اجتماعی-عاطفی فراگیران و عملکرد اجرایی و مهارت های شناختی آنها وجود دارد. یکی از نمونه های آن مهارت های خودتنظیمی و خود مدیریتی فراگیران است که با درگیری شناختی و توانایی ایجاد درک عمیق تر از محتوای تحصیلی مرتبط است.نویسندگان دراین مقاله به دنبال این بوده اند که ضمن بررسی موضوع تعامل و مشارکت فراگیران به ابعاد مختلف این امر و زمینه ها و روندهای جاری در این حوزه نیز بپردازند.روش پژوهش در این تحقیق توصیفی بوده که از منابع کتابخانه ای و مقالات مروری نیز استفاده شده است.
Keywords:
Authors
سیده حکیمه نورالدینی مقدم
کارشناسی حسابداری دانشگاه پیام نور واحد باشت
موسی جهانبازی حسن آباد
کاردانی امور تربیتی مرکز تربیت معلم شهید ایزد پناه یاسوج
فاطمه خسروانی فر
مربی بهداشت مدارس اداره آموزش و پرورش یاسوج
سیده عفیفه پورشفیعی
کارشناسی آموزش ابتدایی شهید باهنرشیرازپردیس فرهنگیان