بررسی تاثیر اضطراب در عملکرد معلمان و دانش آموزان و معلمان در سیستم های آموزشی

اضطراب یکی از شایع ترین اختلالات سلامت روان در افراد ۳ تا ۱۷ سال است و بیش از ۵۰ درصد از دانش آموزان در این سنین، نشانه هایی از اختلال اضطراب را از خود بروز می دهند. در مکتب روانکاوی اضطراب ترسی درونی شده است. ترس از اینکه مبادا تجارب دردآور گذشته یادآوری شوند، تجربه هایی که با تنبیه و ممانعت از ارضای کشش های عزیزی همراه بوده اند. کشش های عزیزی نامطلوب موجب اضطراب می شوند و به«خود» اعلام خطر می کنند. بر همین اساس نظریه پردازان روان پویشی معتقدند، تعیین کننده عمده اختلالات اضطراب، حوادث درونی فرد و انگیزه های ناخودآگاه است. بر این باورند که وقتی در نظام «خود» «نهاد» و «فراخود» تنش بوجود آید، اضطراب تجربه می شود.روان پویشان علل ایجادکننده اضطراب را ادراک فرد از ناتوانی در مقابله با فشارهای محیطی ( جدایی، مطرودشدن، فقدان یا از دست دادن حمایت های عاطفی) تکانه های غیر منتظره یا خطرناک بیان می کنند. آمار ها نماد می دهد مورد اقدام پژوهی اضطراب و ترس دانش آموزان و معلم یکی از اصلی ترین موضوعاتی میباشد که جای گفتگو دارد و نقش گزینش کننده ای در ایده ها اندیشمندان و محققان فن یادگرفتن مدیریت داراست. آنچه دارای اهمیت میباشد پرداختن به مسئله اقدام پژوهی اضطراب و ترس دانش آموزان و معلم و همینطور موضوعاتی زیرا معلم پژوهنده می تواند آسمان های جدید ای را در عرضه فراگیری مدیریت در پیش روی اندیشمندان گشوده نماید.سازه بر این نیاز میباشد که به زمینه اقدام پژوهی اضطراب و ترس دانش آموزان و معلم و معلم پژوهنده به طور کلان تری پرداخته گردد و این مورد به مسائل پیش رو و منظره های پژوهشی آتی توسعه داده خواهد شد.

Keywords:

کلمات کلیدی: اضطراب , دانش آموز , اقدام پژوهشی , معلم , ترس