طراحی الگوی ارتقای سواد فرهنگی در آموزش و پرورش ایران
Publish place: Journal of Training & Learning Researches، Vol: 18، Issue: 2
Publish Year: 1400
Type: Journal paper
Language: Persian
View: 273
This Paper With 19 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- I'm the author of the paper
Export:
Document National Code:
JR_TLR-18-2_005
Index date: 11 April 2023
طراحی الگوی ارتقای سواد فرهنگی در آموزش و پرورش ایران abstract
مقدمه: سواد فرهنگی از جمله موضوعاتی است که امروزه توجه به آن حائز اهمیت میباشد، لذا پژوهش حاضر با هدف ارائه الگویی برای ارتقای سواد فرهنگی در آموزش و پرورش ایران شکل دهی شده است. روش: از نظر هدف، کاربردی؛ از نظر دادهها، آمیخته اکتشافی و از نظر اجرا داده بنیاد و طولی مقطعی بود. جامعه آماری مرحله کیفی متشکل از افراد خبرگان و مطلعین کلیدی در حوزه قلمرو موضوعی تحقیق بودند که براساس رویکرد آگاهانه و به روش هدفمند و گلوله برفی اقدام به نمونهگیری شد. جامعه مرحله کمی متشکل از کلیه مدیران و کارشناسان آموزش و پرورش بود که بر اساس جدول کرجسی و مورگان حجم نمونه ۳۸۴ نفر تعیین شد و سپس به روش تصادفی طبقهای پرسشنامه بین آنها توزیع شد. برای جمعآوری دادهها در مرحله کیفی از روش کتابخانهای (سندکاوی) و روش میدانی (مصاحبه دلفی) و در مرحله کمی از روش میدانی (پرسشنامه) استفاده شد. برای تعیین اعتبار ابزار مرحله کیفی از تکنیک های حصول اشباع نظری، استفاده از رویه های ویژه کدگذاری و تحلیل نمادها و نشانهها استفاده شد. در مرحله کمی برای سنجش پایایی از روایی محتوایی و برای سنجش پایایی از آلفای کرونباخ استفاده شد. تحلیل در بخش کیفی این پژوهش استفاده از روش کدگذاری نظری (برگرفته از روش نظریه داده بنیاد نظامند) بود. تحلیل کمی در این پژوهش از تحلیل عاملی اکتشافی و تاییدی استفاده شد. نتایج: نتایج کیفی به دست آمده منجر به ارائه الگوی ارتقای سواد فرهنگی در آموزش و پرورش با ۶ بعد ۲۹ مولفه و ۱۳۴ شاخص شد که در مرحله کمی ۶ بعد، ۲۹ مولفه و ۱۳۱ شاخص مورد تایید قرار گرفتند. نهایتا الگوی ارتقای سواد فرهنگی در آموزش و پرورش در قالب ۶ بعد شامل عوامل زمینه ساز (اسناد و برنامههای تحول و بنیادین، خانواده، سیاستهای کلان فرهنگی، برنامههای درسی مصوب و مدیریت کلان آموزش و پرورش)؛ عوامل علی(تکنولوژی، قوانین و مقررات، رسانهها و امکانات و تجهیزات آموزشی)؛ عوامل مداخلهگر (عوامل اقتصادی، مهارتهای فردی و بین فردی، عوامل اجتماعی و تهاجم فرهنگی)؛ راهبردها (مشاهیر، ادبیات ملی، تاریخ ملی و جهانی، معماری، موسیقی، دین و مذهب، اقوام و آداب و رسوم، ادبیات جهانی، ورزش- بازی- تفریح، هنر و صنایع دستی، پادشاهان و سلسله های پادشاهی، نمایش) و پیامدها (افزایش کارایی و اثربخشی آموزش و پرورش، افزایش غرور و افتخار ملی و افزایش آگاهی فرهنگی) و ۱۳۱ شاخص ترسیم شد. بحث و نتیجه گیری: بر اساس نتایج بدست آمده پنج مقوله «سیاستهای کلان فرهنگی»، «اسناد و برنامههای تحول و بنیادین»، «برنامههای مصوب درسی»، «مدیریت کلان آموزش و پرورش» و «خانواده» به عنوان شرایط زمینه ساز تحقق سواد فرهنگی بدست آمده است.
طراحی الگوی ارتقای سواد فرهنگی در آموزش و پرورش ایران Keywords:
طراحی الگوی ارتقای سواد فرهنگی در آموزش و پرورش ایران authors
روناک احمدی پور
دکتری گروه مدیریت آموزشی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد تهران شمال، تهران، ایران.
مجتبی معظمی
نویسنده مسئول و استادیار گروه مدیریت آموزش عالی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد تهران شمال، تهران، ایران.
صدیقه طوطیان
دانشیار گروه مدیریت، دانشگاه آزاد اسلامی واحد تهران غرب، تهران، ایران.
اسماعیل کاووسی
استاد گروه مدیریت فرهنگی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد تهران شمال، تهران، ایران.
مراجع و منابع این Paper:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :