پیش بینی خشنودی تحصیلی براساس پایستگی دراهداف بلند مدت،مثبت گرایی و سودمندی ادراک شده دردانش آموزان دوره ی دوم متوسطه

این تحقیق با هدف پیش بینی خشنودی تحصیلی بر اساس پایستگی در اهداف بلند مدت، مثبت گرایی و سودمندی ادراک شده در دانش آموزان دوره دوم متوسطه در سال تحصیلی ۱۴۰۱-۱۴۰۰انجام گرفت. روش پژوهش حاضر از نوع توصیفی-همبستگی بود.جامعه آماری این پژوهش کلیه دانش آموزان پسر و دختر دوره دوم متوسطه منطقه ۱۰ شهر تهران بودند ، با استفاده از فرمول کوکران حجم نمونه پژوهش حاضر ۳۴۵ نفر برآورد شد، پس از جمع آوری داده ها و حذف پرسشنامه های ناقص ۳۴۱ پرسشنامه تحلیل شد.روش نمونه گیری در این پژوهش به روش خوشه ای چندمرحله ای بود و از مدارس منطقه ۱۰ آموزش و پرورش شهر تهران،انتخاب شدند.داده ها از طریق پرسشنامه ی استاندارد سرزندگی تحصیلی حسین چاری و دهقانی زاده (۱۳۹۱) ، پایستگی تحصیلی مارتین و مارش (۲۰۰۸)، مثبت اندیشی اینگرام و ویسنیکی (۱۹۸۸)، مقیاس سودمندی ادراک شده گرین و میلر (۱۹۹۶) جمع آوری شد.سوالات تحقیق با استفاده از تحلیل رگرسیون آزموده شد.تحلیل رگرسیون نشان داد،پاسیتگی اهداف بلند مدت، مثبت گرایی و سودمندی ادراک شده می تواند پیش بین مناسبی برای خشنودی تحصیلی در دانش آموزان دوره دوم متوسطه باشد،بنابراین با افزایش این سه متغیر میتوان خشنودی تحصیلی دانش آموزان را نیز افزایش داد.