ارائه الگوی ارتباطی سرمایه فکری و کیفیت آموزش در مدارس ابتدایی با نقش میانجی شایسته سالاری

هدف از مطالعه حاضر ارائه الگوی ارتباطی سرمایه فکری و کیفیت آموزش در مدارس ابتدایی با نقش میانجی شایسته سالاری بود. پژوهش حاضر، از نظر هدف کاربردی بوده و از نظر گردآوری داده ها، از نوع روش آمیخته می باشد. جامعه آماری شامل ۲۰۳ نفر از مدیران، معاونان و کارشناسان آموزش و پرورش استان البرز که دارای بیش از ۱ سال سابقه مدیریت در مدارس بودند. بر اساس جدول مورگان، ۱۳۶ نفر به صورت تصادفی- خوشه ای به عنوان نمونه آماری درنظر گرفته شدند. برای اندازه گیری متغیرهای تحقیق از پرسشنامه شایسته سالاری (مصلحی، ۱۳۹۱)، پرسشنامه استاندارد کیفیت آموزش در مدارس (کلانتری، ۱۳۹۴) و پرسشنامه محقق ساخته سرمایه فکری استفاده شد. پایایی ابزار با استفاده از آلفای کرونباخ بین ۸۵/۰ تا ۹۳/۰ بود. روایی پرسش نامه ها با استفاده از نظرات ۱۵ نفر از اساتید مدیریت آموزشی تایید گردید. برای تحلیل داده ها در مرحله کیفی (تجزیه وتحلیل داده های حاصل از مصاحبه) از روش تحلیل مضمون استفاده شد. برای تجزیه و تحلیل داده ها در بخش کمی از روش های آمار توصیفی (جدول توزیع فراوانی، میانگین، میانه، انحراف استاندارد) و از آزمون تی تک نمونه ای آمار استنباطی و از نرم افزارهای لیزرل و SPSS ۲۲ استفاده شد. نتایج بیانگر آن است که الگوی اصلی پژوهش از برازش مناسبی برخوردار است. در این الگو سرمایه های انسانی، ساختاری و رابطه ای بر کیفیت آموزش در مدارس تاثیر مثبت داشته و از سوی دیگر این اجزاء به طور غیرمستقیم با نقش میانجی شایسته سالاری بر کیفیت آموزش در مدارس تاثیر مثبت دارند.

Keywords:

سرمایه فکری , سرمایه انسانی , سرمایه رابطه ای , سرمایه ساختاری , شایسته سالاری , مدیریت