رابطه همخوانی/نا همخوانی سبک تفکراستاد-دانشجو با ابعاد خلاقیت دانشجویان
Publish Year: 1395
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: Persian
View: 147
This Paper With 24 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_EDUB-12-49_001
تاریخ نمایه سازی: 28 فروردین 1402
Abstract:
هدف از پژوهش حاضر، بررسی رابطه همخوانی/ ناهمخوانی سبک تفکر استاد- دانشجو با ابعاد خلاقیت دانشجویان است. روش پژوهش، توصیفی از نوع همبستگی است.جامعه آماری این پژوهش، کل دانشجویان موسسه آموزش عالی اجتهاد در سال تحصیلی ۹۵-۹۴ بود که از این تعداد، ۱۰۰ نفر (۳۹ نفر پسر و ۶۱ نفر دختر) با روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای انتخاب شدند و به پرسشنامه سبک های تفکر و پرسشنامه خلاقیت تورنس، پاسخ دادند. اساتید آن ها که ۶ نفر بودند نیز با پرسشنامه سبک های تفکر در تدریس، مورد آزمون قرار گرفتند. به منظور تجزیه و تحلیل داده ها از روش های آماری ضریب همبستگی پیرسون و تحلیل رگرسیون استفاده شد. یافته های پژوهش نشان دادند که به طور کلی، همخوانی سبک های تفکر قضایی (۰۱ /۰ > p r=-۰/۳۴, ) و محافظه کارانه (r=- ۰/۴۲ ,۰۱ /۰ > p) با ابتکار ونیز همخوانی همین سبک ها با بسط در خلاقیتr=-۰/۳۲) , ,۰۱ /۰ > p ) روابط معنادار داشته اند. در بررسی چهار بعد خلاقیت، همخوانی سبک قضایی (Beta=-۰/۳۵) و ناهمخوانی سبک آزاداندیش ((Beta=۰/۳۷ دارای بیشترین پیش بینی کنندگی بودند. نتیجه نهایی این بود که همخوانی سبک های تفکر بیشتر از ناهمخوانی با خلاقیت ارتباط داشته است و برای پرورش خلاقیت بهتر است سبک های تفکر قضایی و آزاد اندیش را در اساتید و دانشجویان پرورش داد.
Authors
مریم احمدی فقیه
دانشگاه ازاد اسلامی واحد قم موسسه آموزش عالی اجتهاد
مجید ضرغام حاجبی
عضو هیات علمی دانشگاه ازاد اسلامی قم
اکرم السادات حسینی
دانشگاه ازاد اسلامی قم