الگوی تدریس شکل گیری صلاحیت پژوهشی دانش آموزان در چارچوب کلاس های موضوع محور بشردوستانه مدرسه آموزش عمومی: ویژگی های عملکردی و سازمانی

ویژگی های کارکردی و سازمانی الگوی تدریس شکل گیری صلاحیت پژوهشی دانش آموزان در چارچوب کلاس های موضوع محور بشردوستانه مدارس آموزش عمومی مورد توجه قرار گرفته است. فعالیت پژوهشی با هدف افزایش کیفیت فرآیند آموزشی در مدارس آموزش عمومی یکی از راه های مولد شکل گیری شایستگی پژوهشی دانش آموزان است. ویژگی های عملکردی و سازمانی الگوی تدریس پیشنهادی شامل شرایط سازمان دهی محیط تحقیق و توسعه (مانند سیستم روش ها، مراحل و اشکال سازمان دهی فعالیت های پژوهشی، پیوند مدرسه و موسسه آموزش عالی، ادغام هر دو شکل برنامه درسی و برون برنامه آموزش، کار پرسنل آموزشی در شکل گیری صلاحیت پژوهشی دانش آموزان کلاس های موضوع محور بشردوستانه و صلاحیت پژوهشی کارکنان آموزشی و پژوهشی، عملکرد محیط تحقیق و توسعه، سطوح صلاحیت پژوهشی تشکیل دانش آموزان کلاس های موضوع محور (کم، متوسط، زیاد)

Keywords:

مدرسه آموزش عمومی , صلاحیت تحقیق , دانش آموزان کلاس های موضوع محور بشردوستانه , مدل تدریس , محیط تحقیق و توسعه.