رویکردی بر کاربرد روش جیگ ساو معکوس بر باورهای معرفت شناختی دانش آموزان
Publish place: The First National Conference on Applied Ideas in Educational Sciences, Psychology and Cultural Studies
Publish Year: 1400
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 103
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
EPCS01_711
تاریخ نمایه سازی: 30 فروردین 1402
Abstract:
هدف مطالعه حاضر بررسی رویکردی بر کاربرد روش جیگ ساو معکوس بر باورهای معرفت شناختی دانش آموزان بود. روش مطالعه حاضر تحلیل محتوی بوده و بیشتر موضوعاتی که در ارتباط با کابرد یا بکارگیری روش جیگ ساو معکوس با سایر پارمترها یا متغیرهای روانشناختی و آموزشی بکاربرد بیشتر از نوع مطالعات آزمایشی با طرح پیش آزمون– پس آزمون با گروه کنترل بوده، برای نیل به این منظور تعداد مشخصی نفر از دانش آموزان از میان جامعه آماری کلیه دانش آموزان مشغول به تحصیل انتخاب و دوبازه زمانی پیش آزمون و پس آزمون به پرسشنامه های باورهای معرفت شناختی شومر(۱۹۹۰) پاسخ داده اند، در مرحله مداخله نیز روش تدریس جیگ ساو معکوس بر روی دانش آموزان گروه آزمایشی اعمال می شود، یافته های محققین بر اساس آزمون کواریانس نشان می دهد که روش تدریس جیگ ساو بر باورهای معرفت شناختی اعم از سادگی دانش، قطعیت دانش، منبع دانش، ذاتی بودن دانش و سریع بودن دانش موثر بوده، در نتیجه استفاده از روش تدریس جیگ ساو معکوس می تواند در کلاس های درسی موثر واقع شود.
Keywords:
Authors
الهام وثوقی نیا
کارشناسی ارشد علوم تربیتی برنامه ریزی درسی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد ارومیه، گروه علوم انسانی. ارومیه. ایران