اثربخشی روش تدریس بحث گروهی بر بهبود مهارت های اجتماعی و ارتباطی دانش آموزان خجالتی

چکیدههدف این پژوهش بررسی اثربخشی روش تدریس بحث گروهی بر بهبود مهارت های اجتماعی و ارتباطی دانش آموزان خجالتی بود. روش پژوهش شبه آزمایشی است که در اجرای آن از طرح پیش آزمون- پس آزمون با گروه کنترل استفاده گردید. جامعه ی آماری را کلیه ی دانش آموزان پسر پایه ششم ابتدایی شهر کرمانشاه به تعداد ۲۹۲۹ نفر تشکیل می داد که از بین آنها ۵۰ نفر به شیوه ی نمونه گیری تصادفی خوشه ای انتخاب و در دو گروه آزمایش وکنترل به شکل تصادفی جایگزین شدند.در این پژوهش، از ابزار اندازه گیری چک لیست مشاهده مهارت های فرایندی با روایی محتوایی تایید شده و ضریب پایایی ۹۱/۰ استفاده شد؛ نتایج حاصل از تحلیل داده ها نشان داد که بین میانگین نمرات دانش آموزان دو گروه آزمایش و کنترل در مهارت های فرایندی و هفت مولفه ی آن ، تفاوت معنی دار وجود دارد بنابراین، شیوه آموزش رقابت گروهی بر مهارت های فرایندی دانش آموزان تاثیر مثبت دارد.کلیدواژه ها: دانش آموزان، گروه بندی، تفکر