درس پژوهی آموزش حروف ناخوانا در قرآن پایه اول

درس پژوهی به زبان ساده یعنی ، مطالعه و پژوهش جمعی پیرامون عمل تدریس . حتما روش بهتری برای تدریس وجود دارد. پس بعنوان یک معلم حرفه ای بیا و در روش تدریس خود تامل کن اما این بار نه به تنهایی بلکه با گروهی از معلمان.برهمین اساس جلسه ای در واحد آموزشی با حضور اعضای تیم درس پژوهی متشکل از(مدیر مدرسه آقای خلیل تنیده ، معاون آموزشی آقای مجید تختی نژاد ، آموزگاران : خانم ساره خاوند ، خانم زینب چابکی ، خانم زینب مسعودی، خانم صدیقه بشیری، خانم فاطمه سالارپور) برگزار گردیدکه پس ازبحث وتبادل نظر دررابطه با موضوعات درسی و با توجه به چالش ومشکلاتی که معلمان دوره ابتدایی داشتند و همچنین با توجه به اهمیت و جایگاه ویژه قرآن در اسلام و توصیه ها و تاکیدات مکرر مقام معظم رهبری در اعتلای آموزش قرآن در آموزش و پرورش، مبحث آموزش حروف ناخوانا درکتاب قرآن پایه اول به عنوان موضوع درس پژوهی دبستان شهیدغلامی انتخاب گردید.باتوجه به اهمیت روخوانی قران کریم و ارتباط آن با حفظ معنای آیات ، همچنین ارتباط بین روخوانی خوب و افزایش علاقه وانس به قرآن ، در بین کودکان مقطع ابتدایی شناخت حروف ناخوانا و رعایت این قاعده در هنگام قرا ئت آیات و عبارات قرآنی ، نامفهوم و سازنده مشکلات روخوانی درسالهای بعد خواهد بود.با وجود اینکه دانش آموزان این پایه طبق آموخته های قبلی در درس فارسی به صورت مختصربا حروف استثنا آشنایی داشتند اما دریادگیری این مبحث ، آنها ومعلم پایه با مشکلاتی روبرو می شوند که یا به این مبحث توجهی نمی شود و یا قابلیت تشخیص (الف ) وخوا را ندارند . طی این فرایند ، تدریس اول ودوم هردو درساعت قانونی مدرسه و با حضور ناظرین و ارزیاب محترم ، دربسترفضای مجازی برگزار گردید . بعد ازنقد وبررسی تدریس اول که با توجه به توانایی های دانش آموزان و امکانات موجود ، صورت گرفت ، اعضای تیم درس پژوهی جلساتی برگزار کردند و تصمیم گرفته شد که با ایجاد تغییراتی در شیوه تدریس ( استفاده از روشهای نوین تدریس درکلاس درس مجازی ، فیلم ، کلیپ آموزشی ، داستان نویسی ، پرسش وپاسخ وتعامل بیشتر و ایجادگروه آموزشی پایدار ولذت بخش ،آموزش ویادگیری هرچه بهتر این مبحث را درفراگیران عملی نمایند که در پایان یادگیری این مبحث توسط دانش آموزان ورعایت آن درهنگام خواندن درس قرآن مشاهده گردید.