تاثیر ذهن آگاهی بر تاب آوری تحصیلی با نقش واسطه ای خودکارآمدی و سرزندگی تحصیلی

هدف پژوهش بررسی تاثیر ذهن آگاهی بر تاب آوری تحصیلی با نقش واسطه ای خودکارآمدی و سرزندگی تحصیلی است . جامعه آماری دانش آموزان مدارس متوسطه اول غیر دولتی شهر شیراز بودند که به سوالات پرسشنامه های ذهن آگاهی فرایبورگ (FMI-SF) فرم کوتاه، سرزندگی تحصیلی حسین چاری و دهقانی زاده (۱۳۹۱)، تاب آوری تحصیلی ساموئلز(۲۰۰۴)، خودکارآمدی تحصیلی جینگر و مورگان(۱۹۹۹) پاسخ دادند. نتایج نشان داد که اثر مستقیم ذهن آگاهی به سرزندگی تحصیلی (۱۳/۰)، خودکارآمدی تحصیلی (۲۸/۰) و همچنین اثر مستقیم سرزندگی تحصیلی به تاب آوری تحصیلی (۱۲/۰) و از خودکارآمدی تحصیلی به تاب آوری تحصیلی (۱۵/۰) در سطح ۰۱/۰ معنی دار می باشد.

Keywords:

ذهن آگاهی , تاب آوری تحصیلی , خودکارآمدی تحصیلی , سرزندگی تحصیلی