مروری بر عوامل اقتصادی – اجتماعی اثر گذار بر فرآیند یادگیری در نظام تعلیم و تربیت

محیط اجتماعی با ایجاد یک محیط زبانی و یک محیط تجربه که ذهن را برای رشد تحریک می کند و با پاداش دادن سیستماتیک به دانش آموز برای یادگیری بر یادگیری تاثیر می گذارد. یادگیری فرآیندی است که منجر به تغییر می شود، که در نتیجه تجربه رخ می دهد و پتانسیل بهبود عملکرد و یادگیری آینده را افزایش می دهد. به طور کلی پذیرفته شده است که کسب دانش در مورد عملکرد خود یک شرط ضروری برای یادگیری است. فراگیران از زمینه های مختلف می آیند، برخی فقیر هستند در حالی که برخی دیگر از خانواده های مرفه هستند. آنها ممکن است از ساختارهای خانوادگی قوی باشند که در آن والدین حرفه ای هستند یا تحصیلات عالی دارند، در حالی که فراگیران دیگر ممکن است از خانواده تک والدی باشند یا والدینی با پیشینه تحصیلی محدود داشته باشند. همچنین برخی شرایط مانند در دسترس بودن منابع در یک مدرسه و ایمنی یا احساس امنیت نیز می تواند بر یادگیری فراگیران اثر گذار باشد. اگر توانایی های زبانی فراگیران تحت تاثیر قرار گیرد، در حفظ درس با مشکل مواجه خواهند شد. همچنین اگر فراگیری مشتاق، با انگیزه یا هدف گرا باشد، این احتمال وجود دارد که فراگیر یاد بگیرد. در غیر این صورت، فراگیر ممکن است آموزش های داده شده را پس بزند. برخی فرهنگ ها معتقدند که وقتی دانش آموزی از مدل ساختار یافته یادگیری دور می شود، خلاق و باهوش است، در حالی که برخی دیگر، هوش را توانایی تقلید دقیق دستورالعمل ها تعریف می کنند. تحقیقات نشان می دهد که دادن فرصت به افراد برای به اشتراک گذاشتن کارشان، انگیزه اجتماعی ایجاد می کند که کار بیشتر را تشویق می کند. پژوهش حاضر به بررسی عوامل اقتصادی - اجتماعی موثر بر یادگیری فراگیران در نظام تعلیم و تربیت پرداخته است و یادگیری و عوامل موثر بر آن را تحلیل نموده است.

Keywords:

یادگیری , فراگیران , محیط های آموزشی , معلمان.