اثربخشی سبک های مدیریت کلاس در کاهش بی انضباطی فراگیران ابتدایی
Publish Year: 1400
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 65
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
EBRCCONF01_1465
تاریخ نمایه سازی: 9 اردیبهشت 1402
Abstract:
این پژوهش به بررسی مدیریت کلاس در روان شناسی تربیتی پرداخته و به روش توصیفی و مروری، سبک های مختلف آن را مورد بررسی قرار داده است. مدیریت کلاس، یکی از مسائل مهم در روان شناسی تربیتی است و بررسی بی انضباطی کلاسی، از قدمت زیادی در روان شناسی تربیتی برخوردار است. رفتارهای نامناسب کلاس را می توان به عنوان آن دسته از رفتارهایی تعریف کرد که شامل نقض هنجارها یا انتظارات ضمنی، قانون شکنی، نامناسب بودن در محیط های کلاس و ناراحتی در تدریس و یادگیری است. بی انگیزگی و بی علاقگی فراگیران، توجه طلبی، محیط کلاس، نگرش آموزگاران، جامعه و پیشینه خانوادگی فراگیران، عوامل موثر در بدرفتاری فراگیران در کلاس درس هستند. مدیریت کلاس در اصل راهی است که در آن آموزگار مجموعه ای از انتظارات را ایجاد می کند که فراگیران باید به آن پایبند باشند و شامل مجموعه ای از روال ها، پیامدها و قوانینی است که به ایجاد یک محیط یادگیری کمک می کند. مدیریت موثر کلاس درس، محیطی منظم را در کلاس ایجاد و حفظ می کند، یادگیری معنادار تحصیلی را افزایش می دهد و رشد اجتماعی و عاطفی را تسهیل می کند. در این پژوهش در راستای اثربخشی سبک های مدیریت کلاس در کاهش بی انظباطی فراگیران ابتدایی می باشد.
Keywords:
Authors
زهرا زهرا قاسمی زاده برمچه ای
کارشناس آموزش ابتدایی آزاد اسلامی پل تالشان رشت
رقیه غفوری گوراب
کارشناس مدیریت بازرگانی دانشگاه غیرانتفاعی راهبرشمال رشت
مریم محمدی خواه
کارشناسی ارشد روانشناسی عمومی دانشگاه پیام نور اردبیل
مهدی حسنی پور
کارشناس ارشد آمار و ریاضی دانشگاه پیام نور شیراز