بررسی الگوهای درس پژوهی و پژوهش مشارکتی در بین معلمان
Publish place: The First National Conference on Applied Ideas in Educational Sciences, Psychology and Cultural Studies
Publish Year: 1400
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 155
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
EPCS01_1080
تاریخ نمایه سازی: 9 اردیبهشت 1402
Abstract:
تحقیق حاضر شاخصه و الگوی درس پژوهی را مورد کنکاش قرار می دهد، نتایج تحقیق نشان می دهد در الگوی درس پژوهی معلمان در جلسات هم اندیشی پیرامون اهداف دروس با یکدیگر به بحث و تبادل نظر پرداخته، برنامه تدریس خود را تدوین نموده، و آن را به مرحله اجرا می گذارند و سپس به نقد و بررسی و اصلاح آن می پردازند. یعنی در سه جنبه طراحی، اجرا و ارزیابی یک برنامه با همدیگر همفکری، همکاری و همیاری می کنند. در درس پژوهی بیش از اینکه معلمان مبانی نظری آموزش و یادگیری را بیاموزند، مهارتهای علمی و کاربردی مربوط به فرایند یاددهی یادگیری )آموزش(، ارزیابی روشهای تدریس، خودارزیابی و فعالیتهای آموزشی را می آموزند. این مدل محیطی برای یادگیری معلمان در مدرسه پدید می آورد که به طور مداوم در جست و جوی یادگیری از دیگران، بازاندیشی در عمل و آموخته های خود باشند.
Authors
زهرا علایی
آموزش و پرورش آمل