اثر برنامه توانمندسازی روان شناختی معلم بر تعامل معلم دانش آموز، هیجانات و خوش بینی تحصیلی معلمان

پژوهش حاضر با هدف تعیین تاثیر برنامه توانمندسازی روان شناختی معلم بر تعامل معلم دانش آموز, هیجانات و خوش بینی تحصیلی گروهی از معلمان زن انجام شد. در یک مطالعه شبه تجربی با طرح پیش آزمون پس آزمون با گروه کنترل غیرمعادل و همراه با پیگیری دو ماهه, ۸۰ معلم زن در دو گروه آزمایش (۴۰ نفر) و کنترل (۳۰نفر) که با روش نمونه گیری در دسترس انتخاب شدند, قبل و بعد از آموزش به پرسشنامه تعامل معلم، سیاهه هیجان معلم و مقیاس خوش بینی تحصیلی معلم پاسخ دادند. از طریق ۱۰ جلسه و هر جلسه دو ساعت, بسته جامع توانمندسازی روانی به شیوه گروهی برای گروه آزمایش اجرا شد. نتایج روش آماری تحلیل واریانس مختلط ساده نشان داد که در کوتاه مدت و بلندمدت, برنامه توانمندسازی روان شناختی معلم در افزایش هیجانات مثبت معلم, خوش بینی تحصیلی معلمان, وجوه انطباقی مدل رفتار رابطه بین فردی معلم دانش آموزان و در نهایت, در کاهش هیجانات منفی معلم و وجوه غیرانطباقی مدل رفتار رابطه بین فردی معلم دانش آموز, به طور تجربی, موثر بود. در مجموع, نتایج مطالعه حاضر همسو با دغدغه محققان تربیتی علاقه مند به قلمرو مطالعاتی روان شناسی سلامت حرفه ای در معلمان نشان می دهد که تحقق ایده توانمندسازی روانی معلمان به منظورت بقاء روانی و بالندگی حرفه ای آنها به تامین بیش از پیش خصیصه سرمایه روان شناختی در معلمان مربوط می شود.کلیدواژه:توانمندسازی، تعامل، دانش آموز، معلم،هیجانات.