پیشرفت تحصیلی براساس هوش معنوی، امید و مسئولیت پذیری در دانش آموزان دختر

تحقیق حاضر در صدد بر آمده است تا رابطهی هوش معنوی، امید و مسئولیت پذیری را با پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دختر پایه سوم متوسطه شهرستان اهواز بررسی کند. جامعه آماری پژوهش را کلیه دانشآموزان دختر پایه سوم متوسطه شهرستان اهواز تشکیل دادند۱۷۱۲ N = به منظور دستیابی به اهداف پژوهش از جامعه آماری تعداد ۳۱۸ نفر به شیوهی نمونه گیری تصادفی خوشه ای و بر اساس جدول جرسی و مورگان انتخاب شدند و به آزمونهای هوش معنوی کینگ، امید اسنایدر، خرده مقیاس مسئولیتپذیری شخصیت کالیفرنیا به طور همزمان پاسخ دادند. دادههای حاصل از آزمونها توسط ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون چندگانه همزمان مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند. نتایج نشان داد که بین هوش معنوی ومولفههای آن، امید ومولفهی کارگزار وگذرگاه و نیز مسئول یتپذیری با پ یشرفت تحصیلی دانشآموزان رابطه ی مثبت ومعنا دار وجود دارد. متغیرهای پیش بین ۴۵۶/۰ درصد واریانس پیشرفت تحصیلی را تبیین نمودند R=۰/۴۶ و R^۲ =۰/۶۸ بنابراین می توان نتیجه گرفت که برای پیشرفت تحصیلی دانشآموزان در کنار آموزش های رسمی باید به ابعاد روانشناختی دانشآموزان نیز توجه شود.

Keywords:

امید , پیشرفت تحصیلی , مسئولیت پذیری , هوش معنوی