نقش معلمان فعال در آموزش عدالت اجتماعی در کلاس درس و خیابان

در این مقاله من استدلال می کنم معلمانی که به دنبال جهانی عادلانه تر از نظر اجتماعی هستند، باید از ادغام مسائل اجتماعی در کلاس درس فراتر رفته و به عنوان بخشی از یک جنبش مستمر برای عدالت نیز فعالیت کنند. کار آموزش دانش آموزان در مورد موضوعاتی مانند نژادپرستی ، فقر و عدم تحمل یکی از مولفه های کلیدی آموزش عدالت اجتماعی است که به کودکان در سنین پایین کمک می کند تا همدلی و تحلیل سیاسی داشته باشند. با این حال، معلمان تنها با ماندن در کلاس درس ممکن است آگاهی دانش آموزان خود را در مورد موضوعات خاص افزایش دهند،اما نمی توانند بر علل ریشه ای مسائل بی عدالتی تاثیر بگذارند. اگر معلمان در این مرحله قادر به تشخیص نابرابری، توسعه همدلی ، و ایجاد دانش تاریخی باشند، یک تحلیل سیاسی می تواند شروع به توسعه کند که در خدمت انگیزه دادن به چنین مربیان عدالت اجتماعی در حال ظهور است . معلمان در این مرحله با این باور که نابرابری اشتباه است ، اغلب برای ایجاد فضایی آزاد برای دانش آموزان در کلاسهای درس خود تلاش می کنند. مربیان عدالت اجتماعی نوظهور با احترام به دانش آموزان و ایجاد برنامه درسی که به آنها کمک می کند تا از مسائل اجتماعی آگاه شوند، می خواهند از آموزش به عنوان وسیله ای برای تغییر استفاده کنند. در حالی که این کار بسیار مهم شالودهی مشارکت دانش آموزان در تغییرات اجتماعی را ایجاد می کند، برای تاثیرگذاری بر علل ریشه ای نابرابری کافی نیست .

Keywords:

SJE , عدالت اجتماعی , معلم , مدرسه , کنشگری