معلم به عنوان یک کنشگر اجتماعی: تئوری و عمل در کنش دموکراتیک

مدارس مدرن چالشی منحصر به فرد برای معلمان کنشگر ۱ ایجاد می کنند، زیرا آنها وظیفه دارند دانش آموزان را با ابزارها، مهارتها و دانش لازم برای تسلط بر چالش های فردا آموزش دهند. معلم کنشگر باید همزمان مسئولیت های متنوع و فزاینده یک شهروند فعال را انجام و در عین حال همچنان به تعهدات خود به عنوان یک مربی ادامه دهد. این مسائل مبهم باتوجه به اینکه خود آموزش به طور فزایندهای مورد بررسی قرار می گیرد، پیچیده تر می شود. در تلاش برای ایجاد شهروندان موثر، معلمان کنشگر در موقعیت متزلزل مبارزه با نیروهای جدید در داخل و خارج از کلاس قرار می گیرند، لذا معلمان کنشگر باید نقش اجتناب ناپذیر خود را به عنوان بخشی از جامعه به عنوان بدنه سیاسی بپذیرند و بدانند که چگونه لایه های مختلف زندگی خصوصی و حرفه ای آنها این موضوع را در هم می پیچد. تنها پس از درک ماهیت چندوجهی ، معلم می تواند انتخاب آگاهانه لازم را برای پذیرش یا رد نقش خود در انجام وظیفه حرفه ای خود به عنوان یک مربی ، مسئولیت های مدنی خود به عنوان شهروند و تعهدات به هم پیوسته خود را به درستی انجام دهد. در این مقاله بحث خواهیم کرد که چگونه یک معلم نقش خود را به عنوان یک فعال پذیرفته یا رد می کند. با مسلح شدن به این بینش ، معلم می تواند فلسفه مشارکت حرفه ای و مدنی را تدوین کند که به بهترین وجه به مدرسه ، جامعه و مهم تر از همه به دانش آموزان خدمت کند.

Keywords:

معلم , کنشگر اجتماعی , دموکراسی , دانش آموز , فعال مدنی