تاثیر چندرسانه ای آموزشی پادکست بر یادگیری و یادداری دانش آموزان با اختلال یادگیری درس املا

هدف این پژوهش، تاثیر چندرسانه ای آموزشی پادکست بر یادگیری و یادداری دانش آموزان با اختلال یادگیری درس املا بود. این پژوهش از نوع شبه آزمایشی و از نظر هدف کاربردی است. جامعه آماری تحقیق دانش آموزان دختر پایه چهارم منطقه ۲ شهر تهران در سال تحصیلی ۱۴۰۰- ۱۴۰۱ در نظر گرفته شدند حجم نمونه پژوهش حاضر ۳۰ نفر از دانش آموزان دختر پایه چهارم منطقه ۲ شهر تهران که به روش نمونه گیری تصادفی و با استفاده از جدول مورگان انتخاب و در دو کلاس ۱۵ نفری به عنوان گروه »آزمایش« و گروه »کنترل« جایگزین شدند. ابزار پژوهش آزمون محقق ساخته ای است که روایی آن مورد تائید جمعی از دبیران و متخصصان علوم تربیتی قرار گرفت و ضریب پایایی آن بر اساس ضریب همبستگی ۰/۸۴ به دست آمد. مدت چهار جلسه ۲ ساعته چندرسانه ای آموزشی پادکست اجرا شد و سپس پس آزمون از هر دو گروه گرفته شد. داده های پژوهش با استفاده از آمار توصیفی و آمار استنباطی کوواریانس تحلیل شد. یافته های تحقیق نشان داد که آموزشی پادکست بر یادگیری و یادداری دانش آموزان با اختلال یادگیری درس املا تاثیر بسزایی دارد، بهطوریکه به ترتیب ۰/۶۹ و ۰/۵۷ یادگیری و یادداری را در درس املاء ارتقاء میبخشد.

Keywords:

چندرسانه ای آموزشی پادکست , یادگیری , یادداری , اختلال یادگیری درس املا