چگونگی ارتقای سطح علمی دانش آموزان در مباحث فرهنگ و هنر یادگیری خلاقانه و گروهی و مشارکتی

مدلهای برتر آموزش و تدریس فرهنگ و هنر مبحثی است که در ارتباط با آن تفحص های بسیاری تحریر می شود. همچنین در ارتباط با مبحث آموزش ویادگیری گروهی و مشارکتی در فرهنگ و هنر و تفحص روابط و اثربخشی آنها بر روی هم نیز جای بسی تفکر است. پژوهندگان در رشته هن ر همواره بررسیهای علمی و پژوهشی خود را در این رابطه در دسترس مخاطبین این رشته قرار داده اند. در اقدام پژوهی موجود تلاش شده است که این مقوله بیشتر و دقیق ترشرح داده شود .تدریس به ویژه در مقولات فرهنگ و هنر قسمتی از آموزش است و به آ ن قسمت از فعالیتهای تعلیماتی که باحضور معلم درکلاس درس وقوع می یابد اطلاقمی شود. فرآیند تدریس پیرو فرهنگ تدریس است. ازاین رو، تناوب تدریس در کشورهای مختلف متفاوت است . منظور از آموزش ، فرآیند دوسویه یاد دهییادگیری اطلاعات، مهارت ها و نگرشهای مثبت درباره مبحثی است که فراخور با گروه سنی خاص ودرشرایط زمانی مشخص به اجرا درآمده است. وظیفه یمعلمان درفرآیند تدریس مخصوصا در رشته هنر تنها به اشتراک گذاشتن ماهیت های علمی به دانش آموزان نیست بلکه باید موقعیت وشرایط مساعد یادگیریرافراهم نمایند وچگونه اندیشید ن وچگونه آموختن ر ا به دان ش آموزا ن بیاموزند. یادگیری فعال هر روش تدریسی راشامل می شود که دانش آموزا ن ر ا درفرآیندیادگیری مشغول می سازد. روشهای تدریس فعال فرهنگ و هنر به روشهایی اشاره دارد که بتواند فعالیت های دانش آموزان ر ا در این مبحث تقویت و یادگیریرا به یک جریان دوسویه تبدیل نماید. مثل بحث گروهی، ایفای نقش حل مساله و... نتایج استفاده ازاین روش ها هم از سوی دان ش آموزان و اولیای آن ها وهمازسوی راهبر آموزشی و تربیتی بازخورد مثبتی داشته است که این امر نیز نشان دهنده ی اثرگذاری روش های ذکر شده است. اینجانب مهتاب آزادی در سالتحصیلی اخیر در حال انجام وظیفه در دبیرستان ملاصدرا هستم. در این اقدام پژوهی همراه با آقای یوسف محمدیان با توجه به شرایط و وضع موجود به مبحثمورد نظر پرداخته و تلاش نمودیم از طریق راهکارهای خلاقانه و دانش آموز محور پژوهش عملی خود را پیش ببریم. یافته های اقدام پژوهی نشان می دهد کهموضوعات مورد بحث ارتباط کامل و غیر قابل امتناعی با هم دارند و رابطه معنا داری بین داده های پژوهش وجود دارد. با توجه به نتایج به دست آمده می توانگفت نگرشات پژوهندگان رشته هن ر پیرامون مبحث های ارائه شده در این رابطه کاملا صحیح و برپایه واقعیت است. از این رو توصیه می شود مباحث الگوهایبرتر تدریس فرهنگ و هنر و یادگیری گروهی و مشارکتی در فرهنگ و هنر در مراکز آموزش عالی و تحصیلات تکمیلی مورد بحث و توجه قرار گیرد. و نتایجتحقیقات به صورت پروپوزال های نظری ارائه گردد.

Keywords:

دانش آموزان , روش تدریس فعال , فرهنگ و هنر , یادگیری