واکاوی شیوه آموزشی مبتنی بر مساله در مدارس ابتدایی
Publish place: The 9th National Conference of Positive Psychology News
Publish Year: 1401
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 89
This Paper With 12 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
NCPP09_636
تاریخ نمایه سازی: 19 اردیبهشت 1402
Abstract:
یادگیری مبتنی بر مسئله یک محیط یادگیری را توصیف می کند که در آن مشکلات باعث یادگیری می شوند. در این روش یادگیری با مشکلی که باید حل شود آغاز می شود. مسئله به گونه ای مطرح می شود که دانش آموزان ابتدایی قبل از اینکه بتوانند آن را حل کنند باید به دانش جدیدی دست یابند. یادگیری مبتنی بر مسئله اغلب در یک محیط تیمی با تاکید بر ایجاد مهارت های مربوط به تصمیم گیری توافقی، گفتگو و بحث، نگهداری تیم، مدیریت تعارض و رهبری تیم مورد بررسی قرار می گیرد. روش یادگیری مبتنی بر مسئله نه تنها به دانش آموز، بلکه به کسانی که تدریس می کنند، که به طور عمده برای بهبود مهارت های خود سود می برند، انگیزه می دهد تا با تنوع عظیمی از تجربیات بین رشته ای به اشتراک بگذارند و احساس کنند که با انرژی خلاق و ذهن باز احاطه شده اند. هدف پژوهش حاضر بررسی روش یادگیری مبتنی بر مسئله است. برای این هدف از روش کتابخانه ای و مرور مقالات کار شده در این زمینه استفاده شده است.
Keywords:
Authors
مهنوش خداکرم زاده
آموزگار ابتدایی اداره آموزش و پرورش منطقه کرانی، یاسوکند، کردستان
الهه زارعی
آموزگار ابتدایی اداره آموزش و پرورش منطقه کرانی، یاسوکند، کردستان
احیا ابهریان
آموزگار ابتدایی اداره آموزش و پرورش منطقه کرانی، یاسوکند، کردستان