بررسی مبانی آموزش در دوران کرونایی

آموزش هم مانند سایر ابعاد زندگی، با پیشرفت تکنولوژی، شکل تازه ای به خود میگیرد. اما همچنان نسبت به تغییرات صورت گرفته در سایر حوزه ها از سرعتپایینتری برخوردار است؛ بهعنوان مثال شما برای سفر از هواپیما و برای ارتباط از تلفن همراه استفاده میکنید. در حقیقت جز به جز زندگی ما به روز شده استطوری که حتی مقایسه زندگی ما در سال ۲۰۱۵ با سال ۱۹۶۵ با اینکه فقط ۵۰ سال گذشته تفاوت بسیار زیادی دارد، با این وجود وقتیکه به سیستم آموزشی نگاه می کنیم می بینیم که حتی نسبت به ۵ قرن گذشته هم تغییر چندانی نکرده است . کشور ما نیز از این قاعده مستثنا نبوده و تا قبل از ورود ویروس کرونا آموزش حضوری به صورت سنتی برقرار بود و یادگیری غیرحضوری با روشهای نوین نهایتا در آموزشوپرورش کشور ما سالی یک بار تحت عنوان جشنواره تولید محتوا الکترونیک و یا در یک دوره ضمن خدمت جای داشت. با ورود ویروس کرونا به کشور ما و تعطیلی اجباری کلاسهای درس از ابتدای اسفند سال ۱۳۹۸، برخی معلمان با توجه مشخص نبودن پایان این تعطیلی کلاسهای خود را به گروههای فضای مجازی انتقال دادند و آموزش را بهصورت مجازی با ارسال فیلم های آموزشی ادامه دادند. به این ترتیب اولین جرقه های آموزش غیرحضوری زده شد که در ابتدا مورد اقبال اولیا و سکان داران آموزشوپرورش قرار نگرفت و هیچکس به آن باوری نداشت، ولی رفته رفته تلاش معلمان نتیجه داد و باز هم معلمان ثابت کردند که میتوانند و با وجود تعطیلی مدارس اجازه ندادند که آموزش وپرورش فرزندان این مرز و بوم تعطیل بماند. به جرات میتوان گفت ورود فناوریهای آموزشی به مدارس، تحول و انقلاب عظیمی در تاریخ آموزش و پرورش ایران ایجاد کرد و مسیر آموزشوپرورش کشور را تغییر خواهد داد. نوشته حاضر با هدف انطباق و آشنایی بیشتر اولیا و معلمان با این نوع آموزش با توجه به تجارب نویسنده در این چند ماه تهیه شده است.

Keywords:

مبانی , آموزش , کرونایی