تاثیر اجرای درس پژوهی در مدارس بر توسعه ی صلاحیت های حرفه ای معلمان

پژوهش های بین المللی اخیر در زمینه ی توسعه ء ی حرفه ای معلمان، روشنگر جهت گیری های متفاوتی از اقدامات معمول در این حوزه است . این پژوهش بیشتر بر مدرسه و کلاس درس استوار است و می کوشد معلمان را بیش از پیش در تصمیم گیری های مربوط به شیوههای بهبود کیفیت آموزشی مدارس مشارکت دهد. این آموزش به معلمان کمک می کند تا به هنگام کسب صلاحیت های حرفه ای در حین کار به بازسازی فکری خویش و دانش آموزان در فرایند یاددهی - یادگیری توجه جدی مبذول دارند. بازاندیشی در برنامه ریزهای آموزشی و درسی و شیوه آموزش و تدریس ، همچنین تغییر وتحول در رویکردهای آموزشی درجهان معلمان را برآن داشته که خود به تفکر و تامل درعمل تدریس بپردازند. از طرفی یکی از چالش های نظام آموزشی عدم یادگیری معنادار فراگیران، ترس از یادگیری ، هراس از اصلاح, عدم تسلط معلمان، مدرسان در تدریس و علاقه مندی کلیه کارگزاران آموزشی به تغییر و تحول در نظام آموزش یادگیری و تدریس است . مقاله حاضر، به بررسی آثار استفاده از درس پژوهی به عنوان نمونه ای از پژوهش مشارکتی در کلاس درس بر توسعه حرفه ای معلمان می پردازد. در این مقاله ابتدا به بررسی ویژگی های برنامه توسعه حرفه ای مطلوب از دیدگاه معلمان و سپس درس پژوهی ، جهت بررسی به عنوان یک الگوی موثر در توسعه حرفه ای معلمان ارایه می گردد و در پایان مشکلات و موانع به کارگیری این ایده در سیستم آموزشی فعلی ایران بررسی می شود. داده های این مقاله به شیوه پژوهش مشارکتی با مشارکت تعدادی از معلمانی که هم زمان در دوره ابتدایی و متوسطه وهنرستان تدریس داشتند، انجام شد. داده ها با استفاده از پرسشنامه ، مشاهده مشارکتی ، یادداشت های میدانی اعضای گروه ها، یادداشت ها و نظرات ناظرین بیرونی ، مصاحبه با معلمان و دانش آموزان، جمع آوری گردید و از طریق کدگذاری به شیوه مقوله بندی ، تجزیه و تحلیل گردید. یافته ها نشان داد که از نظر معلمان شرکت کننده درس پزوهی ، درسه حوزه دانش ، مهارت و نگرش توانسته است به توسعه حرفه ای ان ها کمک کند. بر اساس نتایج حاصله پیشنهاد می گردد معلمان با شرکت فعال درگروه های درس پژوهی مهارت های حرفه ای خود را توسعه دهند.

Keywords:

درس پژوهی , توسعه حرفه ای معلمان , پژوهش مشارکتی در کلاس درس