اثر بخشی آموزش تفکر انتقادی بر خودکارآمدی و خلاقیت دانش آموزان دختر ناحیه ۲ زاهدان
Publish place: The 15th National Scientific Research Conference on Psychology and Educational Sciences
Publish Year: 1401
Type: Conference paper
Language: Persian
View: 270
This Paper With 10 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- I'm the author of the paper
Export:
Document National Code:
CPESCONF15_051
Index date: 20 May 2023
اثر بخشی آموزش تفکر انتقادی بر خودکارآمدی و خلاقیت دانش آموزان دختر ناحیه ۲ زاهدان abstract
هدف از پژوهش حاضر تعیین اثر بخشی آموزش تفکر انتقادی بر خودکارآمدی و خلاقیت دانش آموزان دختر ناحیه ۲ زاهدان بود. روش پژوهش آزمایشی از نوع نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون و پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری پژوهش را تمامی دانش آموزان دختر ابتدایی ناحیه ۲ زاهدان تشکیل دادند .از میان آنها ۴۰ نفر از دانش-آموزان دختر به روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای چند مرحله انتخاب شدند و در دو گروه یک گروه کنترل و یک گروه آزمایش (آموزش تفکر انتقادی ۲۰ و ۲۰ نفر کنترل) جایگزین شدند. گروه آزمایش به مدت ۸ جلسه ۱۲۰ دقیقه ای، تحت آموزش تفکر انتقادی قرار گرفتند. برای جمع آوری داده ها از پرسشنامه های میجلی و همکاران (۲۰۰۰) و خلاقیت عابدی (۲۰۰۱) استفاده شدند. داده ها با استفاده از تحلیل کواریانس چند متغیره و تک متغیره تجزیه و تحلیل شدند. نتایج نشان داد که آموزش تفکر انتقادی تاثیر معناداری بر خود کارآمدی تحصیلی دانش آموزان داشت (۰۰۱/۰> = p). همچنین نتایج نشان داد که پرورش تفکر انتقادی تاثیر معناداری بر خلاقیت دانش آموزان دختر داشت.(۰۰۱/۰> = p).
اثر بخشی آموزش تفکر انتقادی بر خودکارآمدی و خلاقیت دانش آموزان دختر ناحیه ۲ زاهدان Keywords:
اثر بخشی آموزش تفکر انتقادی بر خودکارآمدی و خلاقیت دانش آموزان دختر ناحیه ۲ زاهدان authors
سرور صارمی فر
- دانشجوی کارشناسی ارشد روان شناسی تربیتی، دانشگاه سیستان و بلوچستان