یادگیری ترکیبی در مدارس ایران

امروزه همه بررسی ها نشان می دهد،این اختلال قابل درمان است و آموزگاران و حتی والدین اگر به دانش و حوصله لازم مجهز باشند،می توانند این مشکل را حل کنندوحتی ممکن است بسیاری از این دانش آموزان در زمینه های متعدد به پیشرفت های چشمگیری دست یابند.اختلال در خواندن و نوشتن یکی از اختلالات ویژه است.متاسفانه تا مدت های طولانی دانش آموزانی را که دریادگیری یک یا چند درس مشکلات جدی داشتند با اصطلاحات معلول ادراکی،آسیب دیده مغزی و آسیب دیده عصبی معرفی می کردند و به بسیاری از این دانش آموزان برچسب کودن،کم ذهن،عقب مانده وامثال آن می زدند که هیچ کدام صحیح نیست.دانش آموز یا والدینش برای درمان مراجعه می کنند،مطمئنا از چیز یا چیزهایی رنج می برند.ممکن است والدین احساس گناه کنند،فکر کنند وظایفشان را در مورد فرزندشان به خوبی انجام نداده اند،ممکن است فکر کنند در دوران بارداری فرزندشان غفلت های زیادی کرده اند،ممکن است تصور کنند مردم آنان را به خاطر مشکل یادگیری فرزندشان تحقیر می کنند.کارت های حافظه آموزشی زودآموز ۲-تهیه تابلوارزشیابی توصیفی.در پایان بر نقش استفاده از بازی های آموزشی و به کار گیری روش های نوین در بالا بردن انگیزش او مانند تابلوی ارزشیابی توصیفی تاکید شد.

Keywords:

خواندن , نوشتن , مشکلات یادگیری , عدم توجه وتمرکز.