رابطه خودکارآمدی و سازگاری اجتماعی با نقش میانجی خودپنداره در معلمان
Publish place: Educational Psychology، Vol: 11، Issue: 3
Publish Year: 1399
Type: Journal paper
Language: Persian
View: 132
این Paper فقط به صورت چکیده توسط دبیرخانه ارسال شده است و فایل کامل قابل دریافت نیست. برای یافتن Papers دارای فایل کامل، از بخش [جستجوی مقالات فارسی] اقدام فرمایید.
نسخه کامل این Paper ارائه نشده است و در دسترس نمی باشد
- Certificate
- I'm the author of the paper
Export:
Document National Code:
JR_PSYED-11-3_001
Index date: 27 May 2023
رابطه خودکارآمدی و سازگاری اجتماعی با نقش میانجی خودپنداره در معلمان abstract
هدف از پژوهش حاضر، تبیین رابطه خودکارآمدی و سازگاری اجتماعی با نقش میانجی خودپنداره بود. روش تحقیق توصیفی از نوع همبستگی بود. جامعه آماری تحقیق شامل کلیه معلمان دوره ابتدایی شهر بجنورد برابر ۱۵۱۴ نفر می باشد که مطابق جدول کرجسی- مورگان ۳۱۰ نفر به روش تصادفی طبقه ای نسبی ( ۱۸۴ نفر زن و ۱۲۶ نفر مرد ) انتخاب شدند. ابزار گردآوری داده ها عبارت بود از پرسشنامه سازگاری بل (۱۹۶۱)، خودکارآمدی معلم اسچانن- موران و وولفولک (۲۰۰۱) و پرسشنامه خودپنداره کارل راجرز. روایی صوری و محتوایی پرسشنامه ها بر اساس نظرات ۱۰ تن از صاحب نظران تایید گردید. پایایی پرسشنامه ها برای پرسشنامه خودکارآمدی طبق محاسبات ضریب آلفای کرونباخ ۸۷/.، برای پرسشنامه خودپنداره۸۳/.، و سازگاری اجتماعی ۹۴/. تعیین شد. فرضیه های تحقیق توسط نرم افزارSPSS ۲۱ و لیزرل موردآزمون قرار گرفتند. یافته های تحقیق نشان داد که روابط بین متغیرها معنادار بوده و بین خودکارآمدی و سازگاری اجتماعی با نقش میانجی خودپنداره رابطه وجود دارد.
رابطه خودکارآمدی و سازگاری اجتماعی با نقش میانجی خودپنداره در معلمان Keywords:
رابطه خودکارآمدی و سازگاری اجتماعی با نقش میانجی خودپنداره در معلمان authors
ابراهیم ابراهیمیان چاپشلو
دانش آموخته گروه علوم تربیتی، واحد بجنورد، دانشگاه آزاد اسلامی، بجنورد، ایران
بهرنگ اسماعیلی شاد
گروه علوم تربیتی، واحد بجنورد، دانشگاه ازاد اسلامی، بجنورد، ایران