شناسایی و رتبه بندی ابعاد برنامه درسی خلاقیت محور با رویکرد پسانوین گرایانه (مطالعه موردی: آموزش و پرورش استان مازندران)
Publish Year: 1401
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: Persian
View: 95
This Paper With 11 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_JSPANY-3-3_012
تاریخ نمایه سازی: 6 خرداد 1402
Abstract:
زمینه و هدف: تقویت خلاقیت در کلاس درس تاثیرات مثبت و ماندگار بیشماری دارد و باعث میشود یادگیرندگان در بزرگسالی متفکر، کنجکاو، منتقد و ریسکپذیر باشند؛ لذا هدف کلی پژوهش حاضر، شناسایی و رتبه بندی ابعاد برنامه درسی خلاقیت محور با رویکرد پسانوین گرایانه بود. روش پژوهش: این پژوهش از نظر هدف، کاربردی است که با رویکرد آمیخته (کیفی و کمی) با طرح اکتشافی انجام شد. در بخش کمی از روش توصیفی از نوع پیمایشی استفاده شد. جامعه آماری آن را در بخش کیفی، مدیران ارشد و خبرگان آموزش و پرورش استان مازندران به تعداد ۲۰ نفر و در بخش کمی مدیران، معاونین و روسای گروههای ادارات آموزش و پرورش و مدیران و معاونین مدارس استان مازندران به تعداد ۲۶۵۳ نفر تشکیل میدادند که در بخش کیفی از روش نمونه گیری هدفمند و با در نظر گرفتن قانون اشباع تعداد ۱۰ نفر و در بخش کمی بر اساس فرمول کوکران تعداد ۳۳۸ نفر با استفاده از روش نمونهگیری تصادفی خوشهای- طبقهای به عنوان نمونه آماری انتخاب شدند. جهت جمعآوری دادهها از پرسشنامه محقق ساخته با ۶۱ سوال استفاده شد. روایی صوری و محتوایی ابزار به تایید متخصصان رسید و پایایی ترکیبی و آلفای کرونباخ آنها نیز بالای ۷/۰ محاسبه شد که مورد تایید بود. جهت تجزیه و تحلیل دادهها از آزمونهای تحلیل عاملی اکتشافی و تاییدی استفاده شد. یافته ها: نتایج نشان داد برنامه درسی خلاقیت محور با رویکرد پسانوینگرایانه دارای چهار بعد «اهداف، محتوا، روش تدریس و ارزشیابی» است که هر بعد دارای سه مولفه «دانش، نگرش و مهارت» است. نتیجه گیری: تاثیر همه ابعاد و مولفه ها بر برنامه درسی خلاقیت محور با رویکرد پسانوینگرایانه تایید شد و بعد روش تدریس با بار عاملی ۸۵۶/۰ دارای تاثیر بیشتر و بعد اهداف با بار عاملی ۷۶۱/۰ دارای تاثیر کمتر است.
Keywords:
Curriculum based on creativity , postmodernist approach , education , برنامه درسی خلاقیت محور , رویکرد پسانوین گرایانه , آموزش و پرورش
Authors
فریبا کریمی
PhD student, Department of Educational Management, Babol Branch, Islamic Azad University, Babol, Iran
بابک حسین زاده
Assistant Professor, Department of Management, Babol Branch, Islamic Azad University, Babol, Iran
سیده زهرا حسینی
Assistant Professor, Department of Management, Babol Branch, Islamic Azad University, Babol, Iran