اثربخشی مشاوره تحصیلی مبتنی بر رویکرد روایتی بر تاب آوری تحصیلی و هیجان های تحصیلی دانش آموزان با افت تحصیلی

زمینه و هدف: دانش آموزان در موقعیت های تحصیلی هیجان های مختلفی را تجربه می کنند. هیجان ها همیشه در محیط های آموزشی و بالینی حضور دارند. تاب آوری تحصیلی نیز اشاره به سطوح بالای انگیزه پیشرفت و عملکرد، به رغم  شرایط محدودیت دارد. براین اساس هدف پژوهش حاضر تعیین اثربخشی آموزش شفقت مشاوره تحصیلی مبتنی بر رویکرد روایتی بر تاب آوری  و هیجان های تحصیلی دانش آموزان با افت تحصیلی بود. روش پژوهش: روش پژوهش از نوع نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون- پس آزمون با گروه کنترل بود. با استفاده از نمونه گیری هدفمند ۳۰ نفر از بین دانش آموزان با افت تحصیلی از  دبیرستان های پسرانه پایه دوم دوره دوم منطقه ۱۲ شهر تهران، تعیین شدند و به صورت تصادفی در گروه های آزمایش و گواه (هر گروه ۱۵ نفر) قرار گرفتند. دانش آموزان در مرحله پیش آزمون، پس آزمون به پرسشنامه های هیجان تحصیلی پکران و همکاران(۲۰۰۲) و تاب آوری تحصیلی مارتین و مارش (۲۰۰۹) پاسخ دادند. پروتکل مشاوره تحصیلی مبتنی بر رویکرد روایتی  پاین(۲۰۰۴) برای گروه آزمایش به مدت ۸جلسه برگزار شد. یافته ها: نتایج تحلیل کوواریانس نشان داد آموزش مشاوره تحصیلی مبتنی بر رویکرد روایتی بر تاب آوری تحصیلی (۰۰۱/۰= P و ۹۸/۱۹ =F) و هیجان تحصیلی(۰۰۱/۰= P و ۰۰۱/۳۴= F) موثر بود. نتیجه گیری: بنابراین با توجه به نتایج پژوهش پیشنهاد می گردد مشاوران مدارس ، از آموزش های گروهی مشاوره تحصیلی مبتنی بر رویکرد روایتی جهت کنترل هیجانات منفی وافزایش تاب آوری تحصیلی استفاده کنند.

Keywords:

academic resilience , students with academic failure , academic counseling based on narrative approach , academic emotions , تاب آوری تحصیلی , دانش آموزان با افت تحصیلی , مشاوره تحصیلی مبتنی بر رویکرد روایتی , هیجان های تحصیلی