تحلیل معنایی عوامل آموزشی و فناوری بر تجربه یادگیری در آموزش های آنلاین

گسترش بیماری کووید ۱۹ باعث تغییر در صنعت آموزش شد. در ایران و بسیاری از کشورهای جهان، دانشگاه ها برنامه هایآموزشی اجباری از راه دور مانند آموزش آنلاین را برای جلوگیری از خطرات بهداشت عمومی ناشی از همه گیری معرفینمودند. با این حال پژوهش های کمی درباره تجربه یادگیری در آموزش آنلاین وجود دارد. به این ترتیب در این مقاله تحلیلمعنایی عوامل آموزشی و فناوری بر تجربه یادگیری در آموزش های آنلاین بررسی شد. روش پژوهش توصیفی پیمایشی ازنوع همبستگی است. جامعه آماری شامل دانشجویان موسسه آموزش عالی المهدی(عج) به تعداد ۹۶۰ نفر است که براساسجدول مورگان تعداد ۲۷۵ نفر به عنوان حجم نمونه انتخاب شدند. برای جمع آوری داده ها از پرسشنامه استفاده گردید. برایتعیین روایی از روایی محتوایی و پایایی از آلفای کرونباخ و پایایی ترکیبی استفاده شد. داده ها با استفاده از نرم افزارهای Smart PLS ۳.۰ و SPSS۲۳ تجزیه و تحلیل گردید. نتایج نشان داد که کیفیت محتوای آموزشی، رابط کاربری، قابلیت اتصال بر سودمندی ادراک شده و سهولت ادراک شده تاثیر مثبت و معنی دارند که به نوبه خود برتجربه یادگیری تاثیرمی گذارند. همچنین نتایج نشان داد قابلیت تعامل بر سودمندی ادراک شده و سهولت ادراک شده تاثیری ندارد. در نهایتمشخص گردید سودمندی ادراک شده و سهولت ادراک شده بر تجربه یادگیری تاثیر مثبت و معنی دارند.

Keywords:

آموزش آنلاین , سودمندی ادراک شده , سهولت ادراک شده , موسسه آموزش عالی المهدی(عج)