آسیب شناسی کلاسهای چندپایه مدارس ابتدایی شهرستان ایلام بر اساس تجارب معلمان

کیفیت و چگونگی آموزش در کلاسهای چندپایه از دغدغه ها و مسائل جدی در نظام آموزشی است . هدف اصلی این مقاله ، شناسایی آسیب های کلاسهای چندپایه بر اساس تجارب معلمان مدارس ابتدایی شهرستان ایلام در سال تحصیلی ۱۴۰۰-۱۳۹۹ است . روش پژوهش کیفی و تکنیک مصاحبه و روش نمونه گیری گلوله برفی و حجم نمونه با توجه به اشباع داده ها ۱۰ نفر(۵ استاد دانشگاه با سابقه معلمی و ۵ نفر از معلمان خبره کلاسهای چندپایه ) محاسبه شده است . به منظور جمع آوری اطلاعات از مصاحبه نیمه ساختاریافته و برای تجزیه و تحلیل اطلاعات از روش تحلیل محتوا و تکنیک مصاحبه با فن دلفی استفاده گردید. نتایج تکنیک دلفی نشان داد که آسیب های کلاسهای چندپایه عبارتند از: مشکلات و نارسایی های آموزشی (۱۶ گویه )، مسائل فرهنگی ( ۷ گویه )، مشکلات و نارسایی های اجتماعی (۷ گویه )، مسائل اقتصادی (۴ گویه )، مسائل فردی (۷ گویه ). می توان نتیجه گرفت محدودیت ها و مشکلات و رویکرد معلمان به آنها، شکل دهنده تجربه زیسته معلمان در کلاس های چندپایه است .

Keywords:

آسیب شناسی , کلاس چندپایه , تجارب معلمان , شهرستان ایلام.