یادگیری زبان دوم به عنوان شاهدی بر انعطاف پذیری مغز
Publish place: Journal of Studies in Applied Language، Vol: 4، Issue: 2
Publish Year: 1400
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: Persian
View: 169
This Paper With 19 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_IERF-4-2_011
تاریخ نمایه سازی: 12 خرداد 1402
Abstract:
بررسی رابطه مغز و فراگیری زبان، همواره مورد علاقه پژوهشگران علوم مختلف بوده است. این امر شاید برخاسته از ویژگی چند بعدی زبان باشد که سایر فعالیتهای بشری را تحت تاثیر خود قرار میدهد. یکی از مسائلی که از دیرباز مطرح بوده است، پرداختن به چگونگی توانایی مغز در فراگیری زبان و نیز چگونگی تاثیر فراگیری زبان بر مغز است. در این جستار ابتدا به دیدگاه کلاسیک مغز مبنی بر مفهوم تغییرناپذیری مغز پس از گذر از مرحله حساس و یا مرحله تعیینکننده، اشاره میگردد و سپس دیدگاه مخالف این نظر یعنی دیدگاه دانلد هب که به انعطافپذیری همیشگی مغز تاکید دارد، بررسی میشود و توضیح داده میشود. در ادامه، با ذکر پژوهشهای انجامشده با استفاده از فنآوری تصویربرداری مغزی در حیطه فراگیری زبان دوم، قابلیت انعطافپذیری مغز، مورد بررسی قرار میگیرد و در این راستا به این سوال پرداخته می شود که آیا مغز پس از گذر از مرحله حساس، دیگر هیچ تغییری پیدا نمیکند یا این که انعطاف پذیری مغز در تمام طول عمر ادامه پیدا خواهد کرد و یادگیری زبان در آن چه تاثیری دارد؟ نتایج بیانگر آن است که انعطافپذیری مغز در یادگیری زبانی و غیر زبانی وابسته به سن نیست و مغز در هر سنی این قابلیت را دارد که تا حدی خودش را بازسازی کند. در نتیجه این نگاه، فرض دیدگاه کلاسیک درباره مغز مبنی بر وجود دوره تعیینکننده در انعطافپذیری مغز مورد تردید قرار می گیرد.
Keywords:
Authors
فاطمه شفیعی
Ph.D. Cognitive Linguistics, Institute for Cognitive Science Studies, Tehran, Iran
حبیبالله قاسمزاده
Professor. Department of Psychiatry, Roozbeh Hospital, Tehran University of Medical Sciences,Tehran, Iran