اثر بخشی آموزش مهارتهای حرفه ای معلم بر پایه ی الگوی گوردون بر خودباوری و انگیزه پیشرفت دانش آموزان ابتدایی

هدف از انجام این پژوهش، بررسی تاثیرآموزش مهارتهای حرفه ای معلم بر پایه الگوی گوردون برخودباوری و انگیزه پیشرفت دانش آموزان دختر پایه ششم ابتدایی بوده است. روش تحقیق در این مطالعه از نوع نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون –پس آزمون است . جامعه ی آماری پژوهش شامل کلیه ی معلمان و دانش آموزان دختر شهر خرمشهر در سال تحصیلی ۱۴۰۱-۱۴۰۰ بود. حجم نمونه شامل ۴۰ نفر دانش آموزان دختر پایه ششم و ۴ معلم آنها بوده است که با روش نمونه گیری در دسترس انتخاب شدند. ابزارهای اندازه گیری به کار رفته در این پژوهش شامل پرسشنامه خودباوری آزادی (۱۳۸۹) و پرسشنامه انگیزه پیشرفت برنارد واینر(۱۹۷۸) بوده است.ابتدا از دانش آموزان ۴ کلاس پایه ششم پیش آزمون خودباوری و انگیزه پیشرفت گرفته شدسپس از بین این افراد ، ۴۰ دانش آموز که نمره کسب شده آن ها پایین تر از همه بود، به طورتصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل جایگزین شدند پس از آموزش مهارتهای حرفه ای معلم برپایه الگوی گوردون به معلمان گروه آزمایش( در طی ۱۲جلسه ۴۵ دقیقه ای) از آزمودنی ها پس آزمون به عمل آمد. به منظورتجزیه و تحلیل داده ها در بخش روشهای آمارتوصیفی از میانگین و انحراف معیار و در بخش استنباطی از تحلیل کوواریانس با SPSS ۲۳ استفاده شد .نتایج به دست آمده نشان داد که میزان خودباوری و انگیزه پیشرفت در گروه آزمایشی نسبت به گروه کنترل بیشتر و تفاوت بین میانگینهای آنها معنادار است. بنابراین آموزش مهارتهای حرفه ای معلم برپایه الگوی گوردون به معلمان بر خودباوری و انگیزه پیشرفت دانش آموزان دختر پایه ششم تاثیر معناداری داشته است.. بنابراین آموزش مهارتهای حرفه ای بر پایه الگوی گوردون به دلیل استفاده از فنونی مانند افزایش « زمان تدریس، یادگیری» ، بهبود کیفیت رابطه ی معلم – شاگردی، ایجاد «تعاریف عملی» برای مفروضاتی مثل« احترام به خواسته های دانش آموزان»،« تعلیم و تربیت موثر»، «جو کلاس» «آزادی یادگیری» « تعلیم و تربیت انسانی» « معلم به عنوان شخص مرجع»، «ایجاد ارتباط دو جانبه »، خودباوری و انگیزه پیشرفت دانش آموزان را بهبود بخشیده است.

Keywords:

مهارت های حرفه ای , معلم , الگوی گوردون , خودباوری , انگیزه پیشرفت