بررسی ویژگی های روان سنجی پرسشنامه شایستگی هیجانی -اجتماعی و ارتباط آن با پیشرفت تحصیلی در دانش آموزان پسر دبیرستانی شهرکرد

مقدمه و هدف: در دو دهه اخیر، توجه به شناخت و توسعه شایستگی هیجانی -اجتماعی افراد به ویژه فراگیران در مدارسبیشتر شده است و نقش آن در پیشبرد اهداف تعلیم و تربیت جامعه غیرقابل انکار است . پژوهش حاضر با هدف بررسی ویژگی های روان سنجی پرسشنامه شایستگی هیجان ی -اجتماعی دانش آموزان زو و جی (SECQ) و ارتباط آن با پیشرفت تحصیلی در دانش آموزان پسر دبیرستانی شهر شهرکرد در سال تحصیلی ۱۴۰۲-۱۴۰۱ انجام گرفت .روش: پژوهش حاضر بر اساس اصول روانسنجی ، به روش توصیفی - اکتشافی است . جامعه آماری پژوهش حاضر عبارت بود ازکلیه دانش آموزان مقطع متوسطه دوره دوم در استان چهارمحال و بختیاری و حجم نمونه مورد مطالعه در این تحقیق ، براساس جدول مورگان و تعداد سوالات، ۳۷۳ دانش آموز پسر دبیرستانی به صورت انفرادی و به روش نمونه گیری نمونه گیری تصادفی مرحله ای انتخاب و پرسشنامه ها را تکمیل کردند. ابزار تحقیق شامل پرسشنامه شایستگی هیجانی اجتماعی ساخته زو و جی در کشور سنگاپور و نمرات پیشرفت تحصیلی دانش آموزان بود. به منظور تجزیه و تحلیل اطلاعات از نرم افزار SPSSبهره گرفته شد و از آزمون های آماری مانند ضریب آلفای کرونباخ، تحلیل مولفه های اصلی به روش واریمکس و همبستگی پیرسون استفاده گردید.نتایج : نتایج تحلیل عاملی اکتشافی با روش مولفه های اصلی ، حاکی از آن بود که شش عامل (خودآگاهی ، آگاهی اجتماعی ،خودمدیریتی ، مدیریت رابطه ، همدلی و تصمیم گیری مسئولانه ) و عامل کلی شایستگی هیجانی اجتماعی از روایی کافی و لازمبرخوردارند. ضریب آلفای کرونباخ برای کل مقیاس ۷۹/۰ بود. پیشرفت تحصیلی دانش آموزان با همه مولفه های پرسشنامه شایستگی هیجانی اجتماعی بجز خرده مقیاس تصمیم گیری مسئولانه ، همبستگی نسبتا مثبت معناداری در سطح ۰۰۱/۰داشت و بیشترین همبستگی پیشرفت تحصیلی با کل مقیاس شایستگی هیجانی اجتماعی (۳۰/۰(r= بود.نتیجه گیری: نتایج این تحقیق نشان داد که پرسشنامه شا یستگی هیجانی اجتماعی دانش آموزان زو و جی ) - SECQ ( ابزاریمناسب جهت تشخیص و سنجش شایستگی هیجانی اجتماعی دانش آموزان دبیرستانی است. همچنین، نتایج حاصل از اینپژوهش نشان داد که پرسشنامه شایستگی هیجانی اجتماعی با توجه به کوتاه بودن و سهولت اجرای آن، و از آن مهم تربرخورداری از روایی و پایایی قابل قبول، ابزاری است که به خوبی مهارت های مرتبط با شایستگی هیجانی اجتماعی را موردسنجش قرار می دهد.

Keywords:

شایستگی هیجانی اجتماعی , پیشرفت تحصیلی , دانش آموزان دبیرستانی.