مطالعه تاثیر اجرای شیوه های مختلف یادگیری مشارکتی در دروس عربی و ادبیات فارسی بر خودکارامدی دانش اموزان مدارس متوسطه دوم شهر ستان مشکین شهر

پژوهش حاضر با هدف مطالعه تاثیر اجرای شیوه های مختلف یادگیری مشارکتی در دروس عربی و ادبیات فارسی بر خودکارامدی دانش اموزان مدارس متوسطه دوم شهر ستان مشکین شهر انجام گرفته است. روش پژوهش شیه تجربی از طریق اجرای پیش آزمون پس آزمون با گروه کنترل می باشد. جامعه آماری پژوهش شامل دانش آموزان دختر مدارس متوسطه دوم شهرستان مشکین شهر می باشد که از بین این مدارس ۳ کلاس در سه گروه (گروه پژوهش گروهی، گروه جیگ ساو و گروه سخنرانی) قرار داده شدند. جهت اندازه گیری خودکارآمدی دانش آموزان از پرسشنامه استاندارد خودکارآمدی عمومی شرر استفاده گردید. داده ها با استفاده از آزمون آماری مانوا و t مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. نتایج حاکی از اثربخشی روش پژوهش گروهی نسبت به روش آموزش سنتی در افزایش میزان خودکارآمدی و هدف جویی فراگیران می باشد اما تاثیر آن بر افزایش مولفه های اعتماد و اطمینان به توانایی خود و استقامت و تمرکز در مقایسه با سایر گروه ها معنی دار نمی باشد. علاوه بر این یافته های پژوهش نشان داد که به کارگیری روش یادگیری مشارکتی جیگ ساو نیز بر افزایش میزان خودکارآمدی فراگیران تاثیر معنی دار داشته است.

Keywords:

یادگیری مشارکتی , خودکارآمدی , پژوهش گروهی , گروه جیگ ساو , درس عربی , درس ادبیات فارسی