تاثیر آموزش مبتنی بر الگوی مفهوم محور بر یادگیری خودتنظیمی و پیشرفت علمی دانش آموزان متوسط اول
Publish place: The 7th International Conference on Social and Educational Studies & child rights in the Islamic World
Publish Year: 1401
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 86
This Paper With 9 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
TCONF07_247
تاریخ نمایه سازی: 23 خرداد 1402
Abstract:
پژوهش حاضر با هدف تاثیر آموزش مبتنی بر الگوی مفهوم محور بر خودنظم جویی تحصیلی و پیشرفت علمی دانشآموزان انجامشده است. برای انجام این پژوهش، طرح نیمه آزمایشی از نوع پیش آزمون-پس آزمون آزمون با گروه گواه استفاده شد. ۳۰ دانش-آموز دارای پیشرفت علمی کم از میان مدارس متوسط اول شهر مرودشت با روش نمونه گیری تصادفی انتخاب و به صورت تصادفیدر دو گروه آزمایش و گواه قرار گرفتند. آموزش الگوی تدریس مفهوم محور در قالب ۸ جلسه نیم ساعته در ۴ هفته (هر هفته ۲جلسه) به گروه آزمایش داده شد و گروه کنترل، تدریس سنتی و مرسوم را دریافت نمودند. دادهها با استفاده از روش تحلیلواریانس چندمتغیری مورد تحلیل قرار گرفتند. نتایج نشان داد که کاربرد روش های تدریس فعال باعث افزایش معنادار پیشرفتعلمی و یادگیری خودتنظیمی دانش آموزان شد. بنابراین، آموزش مبتنی بر الگوی مفهوم محور بر یادگیری خودتنظیمی وپیشرفت علمی دانش آموزان موثر است.
Keywords:
Authors
الهام حاجی پور
دانشجوی کارشناسی ارشد تحقیقات آموزشی، واحد مرودشت، دانشگاه آزاد اسلامی، مرودشت، ایران
نادر شهامت
استادیار گروه مدیریت آموزشی، واحد مرودشت، دانشگاه آزاد اسلامی، مرودشت، ایران